正面管教

这是一篇关于正面管教的思维导图，归属感和自我价值感是所有人的首要目标，孩子尤其如此。孩子的归属感和价值感如此重要，以至于决定他们在学校的表现。

正面管教

• • 如何不惩罚、不骄纵的有效管教孩子
• 有效正面管教的4个标准
  • 是否和善与坚定并行
    • 正面管教的基石。和善在于表达对孩子的尊重，坚定在于尊重我们自己、尊重情形的需要。
  • 是否有助于孩子感受到价值感和归属感
    • 归属感和自我价值感是所有人的首要目标，孩子尤其如此。孩子的归属感和价值感如此重要，以至于决定他们在学校的表现。
  • 是否长期有效
    • 惩罚只是短期有效，正面管教则是长期有效的方法。
  • 是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？
    • 正面管教的方法不仅能制止孩子的不良行为，而且能教给孩子具备良好的品格时所需要的有价值的社会技能和生活技能。
• 与孩子相互尊重
  • 大人要做的是赢得孩子而不是赢了孩子。
    • 赢得合作的四个步骤
      • 表达出对孩子感受的理解
      • 表达出对孩子的同情，但不能宽恕。
      • 告诉孩子你的感受
      • 让孩子关注于解决问题
  • 注意我们言行背后的感觉
  • 平等并不意味着“完全相同”，是指所有人对“尊严”和“尊重”有同等要求。
  • 相互尊重的态度：对你自己和他人能力的信任、对自己和他人观点的兴趣、承担起你对问题应负责任的意愿。
• 犯错误是学习的好时机
  • 矫正错误的三个R：承认、和好、解决
  • 要确保把爱的讯息传递给孩子
  • 教孩子把犯错误看作学习的好时机
• 理解孩子的四种错误行为目的
  • 四种错误观念和行为目的：寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。
  • 四种错误观念和行为详解
  • 帮助识别错误行为的线索
    • 大人对孩子行为的情感反应
    • 当要求孩子停止行为时，孩子的反应。
  • 对孩子错误目的的有效鼓励方式
• 关注于解决问题
  • 逻辑后果和自然后果分别是什么
    • 逻辑后果的四个R：相关、尊重、合理、预先告知
    • 惩罚造成的四个R：愤恨、报复、反叛、退缩
  • 转移孩子的行为
  • 转变态度的必要性
  • 关注于解决问题的3R1H：相关、尊重、合理、有帮助
  • 积极的“暂停”
    • 花时间训练
    • 让孩子自己布置暂停区
    • 事先和孩子们商量一个计划
    • 告诉孩子，当他们感觉好起来之后，如果问题还存在，就要紧接着解决问题或做出弥补
  • 启发式问题
    • 不要预设答案
    • 如果你和孩子任何一个心绪烦躁，则不能提问。
    • 你问的启发式问题要发自你的内心
• 有效地运用鼓励
  • 如果你的鼓励不成功，可能是因为时机不对。认识到冷静期的重要性会增加你成功的机会。
  • 努力改善而不是期待完美
  • 着眼于优点而不是缺点
  • 将不良行为转向积极的方面
  • 避开社会压力
  • 安排特别时光
  • 区分鼓励与赞扬、鼓励与批评、鼓励自我评价
  • 花一些时间训练孩子
• 开展班会与家庭会议
  • 定期召开班会和家庭会议，为大人和孩子提供了最好的环境，让他们能够学习和实践合作、相互尊重、以及专注于问题的解决方案等民主程序。
  • 成功班会的态度和指导原则
    • 班会上要避免的一些态度和行为
      • 不要把班会当作说教的另一个平台
      • 不要把班会当作继续控制孩子的一个手段
    • 有效班会的八大要素
  • 班会的目的
    • 教会孩子们相互尊重
    • 致谢、感谢以及感激
    • 专注于问题的解决方案
  • 班会指南
    • 使用议程
    • 使用冷静期
    • 围成圆圈
  • 老师的态度和技巧
    • 放弃控制，邀请孩子合作
    • 做出榜样
    • 问启发式问题
    • 要为一些问题承担起责任
    • 要客观，不要评判
    • 寻找每个行为背后的积极意图
  • 家庭会议的“构件”：主席、秘书、致谢、感激、议程、解决问题、计划家庭活动、计划家庭娱乐活动、讨论家务事
  • 为家庭会议增加乐趣：家庭格言、感激纸、致谢纸、家庭娱乐表、家庭晚餐计划
• 让孩子参与解决问题
  • 让孩子们事先参与规则的制定
  • 不介入孩子们的争端
  • 给孩子提供选择
• 正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法。。。它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。