导图社区 第十章成年中期个体心理的发展章成年中期个体心理的发展
第十章成年中期个体心理的发展章成年中期个体心理的发展：同辈效应：由于个体在特殊时期并在成长在特定的历史环境中所带来的个体发展的干扰。
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第十章 成年中期个体心理的发展章 成年中期个体心理的发展
第一节 成年中期的发展任务
一、成年中期概述
含义
即中年期，一般指35-60岁这段时间。
最大的特点
稳定与过渡并存
二、埃里克森的观点
成年中期发展的主要任务在于获得繁衍感，避免停滞感，体验关怀的表现。
内部构成（奥苏贝尔）
认知的内驱力（内部动机）
自我提高的内驱力（外部动机）
附属的内驱力（外部动机）
外在诱因
学习诱因：吸引有机体的行为目标，即能满足有机体需要的目的物或刺激物
正诱因
个体因趋向或取得它而得到满足
负诱因
个体因逃离或躲避它而得到满足
繁衍感的测量：研究者们发现，具有较高繁衍度的个体往往具有较高的心理幸福感和生活满意度。
学习动机内容的社会意义
正确的、高尚的
错误的、低下的
起作用时间的长短
直接的近景性动机
间接的远景性动机
动机起作用的大小
主导性、辅助性
动机的强弱标准
普通型、偏重型
诱因来源
内部动机、外部动机
子主题
三、菜文森的观点
对学习行为的启动作用
对学习行为的维持作用
对学习过程的监控作用
四、古尔德的观点
五、哈维格斯特的观点
与老年父母相适应。
承受并适应中年人生理上的变化
帮助未成年的孩子成为有责任心的、幸福的成年人。
履行成年人的公民责任与社会责任
建立与维持生活的经济标准
不仅是个体对社会影响最大的时期，也是社会像个体化提出最多、最大要求的时期。
生命事件模型
第二节 成年中期的智力发展
一、晶体智力与流体智力
卡特尔
晶体智力：掌握社会文化经验而获得的能力。
流体智力：以神经生理为基础的，随着神经系统的成熟而提高的不同教育文化影响的能力。
二、机械性智力和实用型智力
巴特尔及其同事提出的智力发展双重过程模型
认知机械成分
认知实用成分
三、成年中期智力发展模式
影响主要因素（来源）：个体自身行为的成败经验；替代性经验、言语劝说、情绪唤醒
强化三种：直接强化；替代性强化；自我强化
认为人的行为受行为的结果因素（强化）和先行因素（期待）的影响
同辈效应：由于个体在特殊时期并在成长在特定的历史环境中所带来的个体发展的干扰。
个体差异
个体间差异
个体内差异
四、智力活动性质的变化
第三节 成年中期的个体发展
一、自我意识
遵奉者水平、公正水平、自主水平、整合水平
控制理论
掌握目标：以掌握所学内容为定向
次级控制
目标任务要明确
目标要有挑战性
第四节 成年中期的生活
一、家庭
家庭生命周期
夫妻关系
与未成年子女的关系
物质奖励（赫洛克的实验）
与父母关系
及时、具体、经常（罗斯反馈实验）
成年中期的家庭关系
正确认识自我，形成积极的自我概念
鼓励自我强化
自我强化：个体自我控制强化事件的强化
二、职业
职业倦怠
职业倦怠的表现
职业倦怠的原因
应对职业倦怠的政策
