教育观、学生观

这是一篇关于教育观、学生观的思维导图，主要内容有素质教育的内涵、新课程改革的推进、材料题。

教育观

素质教育的内涵

提素个性创两全

1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨

国民（贯穿各个阶段） 素质（综合性概念）

德育

2.素质教育是面向全体学生的教育

全班同学，一视同仁

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

心理素质 实践能力 语言表达能力

成绩+其他

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

特点+特长→因材施教

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

创新精神——新想法 实践能力——动手做

新想法（鼓励、支持、夸奖）、动手做、走出去

新课程改革的推进

学习过人

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

调动学生的积极性、鼓励学生参与、考虑学生意见

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

教会学生学习的方法

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

鼓励学生自己分析问题和解决问题、鼓励学生自主学习

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

关注学生的情绪、情感、道德和人格

材料题

材料题先考虑素质教育的内涵后考虑新课程改革的教学观

总-分-总

①逻辑词②理论知识③解释（一句话）④材料

学生观

“以人为本”的学生观

两独一发

1.学生是发展的人

1.学生的身心发展是有规律的（单）

遵循规律

2.学生具有巨大的发展潜能

有潜力、能进步、要有信心

3.学生是处于发展过程中的人

会犯错（容错）

2.学生是独特的人

1.学生是完整的人

有自己的个性、有自己的情绪、有自己的价值观

把学生当成人

2.每个学生都有自身的独特性

因材施教

3.学生与成人之间存在着巨大的差异

换位思考

3.学生是具有独立意义的人

1.学生是不以教师的意志为转移的客观存在

每个学生都是独立于教师的头脑之外

尊重学生的意见

2.学生是学习的主体

调动学生的积极性

3.学生是责权的主体

责权：责任与权利

保护学生的权利

全面发展的学生观

全面发展：德育、劳育、智育、美育、体育

全面发展（成绩+其他）

教育公正与学生的共同发展

（一）教育公正

1.入学机会均等

2.教育过程中机会均等

3.取得学业成功的机会均等

（二）学生的共同发展

1.学生性别差异与共同发展

2.学生民族差异与共同发展

3.学生地域差异与共同发展

4.学生家庭背景差异与共同发展

5.学生身心发展水平差异与共同发展

面向全体学生

材料题

学生身心发展的规律（单选）

两独一发+两全