导图社区 第三章4教学原则
教学原则整理,包括:科学性和思想性相统一原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
第四章学习与学习理论思维导图,包括:学习的概念与影响因素、行为主义学习理论、认知学习理论、构建主义学习理论、人本主义学习理论。
教学工作的基本环节:1.备课,备课包括三方面,备学生、备教材、备教法;2.上课,上课是教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,要想上好一堂课,要做到目的明确,内容正确,方法得当等等;3.课外作业的布置和批改,课外作业是课堂教学的延伸,有助于巩固和提高学生在课堂上所学的知识和技能;4.课外辅导,课外辅导是对课的补充和延伸,课外辅导有三种形式:个别辅导,集体辅导,团体辅导;5.学业成绩的检查与评定,学业成绩的检查与评定可以帮助教师改进教学,鼓励学生提高学业成绩。
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教学原则
科学性和思想性相统一原则
赫尔巴特
含义 现代先进科学基础和基本技能 德育因素 思想教育和道德品质
贯彻要求 保证教学的科学性和时代性 发掘教材的思想性注意情感与价值观教育 重视补充,有价值的资料 不断提高自己的专业素养和思想道德修养
直观性原则
荀子“不闻不若闻之“ 夸美扭斯 乌申斯基
含义 学生直接观察所学事物或教师语言的形象描绘
直观手段
实物直观
模像直观
言语直观
贯彻要求 正确选择直观教具和现代化教学手段 直观教具的演示,要与语言讲解相结合 重视运用,语言直观 直观是教学的一种手段,而不是目的
启发性原则
孔子 不愤不启不悱不发 学记 开而弗达 苏格拉底。产婆术 第斯多惠 一个坏的教师奉送真理
含义 教师主导和学生主体相统一
贯彻要求 调动学生学习的主动性 启发学生独立思考发展学生的逻辑思维能力 鼓励学生动手培养他们独立解决问题的能力 发扬教学民主
循序渐进原则
学记 学不躐等 不陵节而施 杂施而不孙 孟子 盈科而后进 朱熹 循序而渐进 夸美扭斯
含义 系统性原则
贯彻要求 按照教材的系统性进行教学 注意主要矛盾解决好重点与难点的教学 按照学生的认识顺序,由浅入深 将系统连贯性与灵活多样性结合起来
因材施教原则
论语 视其所以观其所由察其所安 柴也愚,参也鲁 求也退,故进之,由也兼人,故退之。 朱熹 圣贤施教 各因其材 一把钥匙开一把锁
贯彻要求 针对学生的特点进行有区别的教学 采取灵活多样的举措
理论联系实际原则
礼记中庸 力行近乎仁 陆游 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 荀子 知之不若行之 裴斯泰洛齐 读万卷书行万里路
含义 教学要以学习基础知识为主导 引导学生从理论与实际的联系上去理解知识
贯彻要求 书本知识的教学要注重联系实际 重视培养学生运用知识能力 正确处理知识教学与技能训练的关系将两者有机结合。 因地制宜地补充必要的本土材料开发校本材料
巩固性原则
量力性原则。