法国教育发展

外国教育史之法国教育发展知识梳理，包括国民教育设想、启蒙运动国民教育的特点、《帝国大学令》与大学区制等内容。

法国教育发展

• 国民教育设想
  • 爱尔维修 （1715-1771）
    • 提出“教育万能论”
  • 狄德罗（1713-1784）
    • 否认“教育万能论”，主张国家创办教育且推行强迫义务教育，剥夺教会的教育管理权
  • 拉夏洛泰（1701-1785）
    • 代表作《论国民教育》
• 启蒙运动国民教育的特点
  • 主张建立国家教育制度；
  • 主张教育人人平等，国家保护受教育者的权利；
  • 教育内容世俗化，科学化
  • 不足之处：限制了劳动者子女获得初等教育以上教育的机会和权利
• 《帝国大学令》与大学区制
  • 管理
    • 政府管理，负责公共教育管理事务
  • 总监
    • 最高教育管理长官，负责学校开办，取缔，教职员管理
  • 30人评议会
    • 协助总监管理全国教育
  • 大学区制
    • 27个大学区制，每个都设立总长，设立10人学区评议会
  • 评价
    • 拿破仑建立的中央集权教育领导体制，对法国国民教育的管理与法国教育的发展产生深远影响。
• 《费里教育法》
  • 费里法，6到13不学要被罚
  • 初教师范学校要免费
  • 教会讲师督学你不配
  • 道德公民教育来相会
• 《郎之万-瓦隆教育改革方案》
  • 六条原则：普通教师免费是公平权
    • 在加强专门教育的同时，适当注意普通教育
    • 加强师资培养，提高教师地位
    • 各级教育实行免费
    • 社会公正原则
    • 工作和学科价值平等
    • 人人都有接受完备教育的权利
  • 核心内容
    • 基础教育（6-11岁）
    • 中等教育（12-18岁）
      • 方向指导阶段（12-15岁)
      • 决定阶段（16-18岁）进入学术，技艺，艺徒学校
  • 结果
    • 并未付诸实施
• 1959年《教育改革法》
  • 内容
    • 义务教育年限由6-14岁延长到16岁
  • 结果
    • 并未完全实施