义务教育语文课程标准

义务教育语文课程标准的思维导图，分别有课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施，快来看看。

义务教育语文课程标准

• 1. 课程性质
  • 1.1. 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
• 2. 课程理念
  • 2.1. 立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
  • 2.2. 构建语文学习任务群，注意课程的阶段性和发展性
  • 2.3. 突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
  • 2.4. 增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
  • 2.5. 倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
• 3. 课程目标
  • 3.1. 核心素养内涵
    • 定义
    • 分类
      • 文化自信
      • 语言运用
      • 思维能力
      • 审美创造
    • 关系
  • 3.2. 总目标
  • 3.3. 学段要求
• 4. 课程内容
  • 4.1. 主题与载体形式
    • 中华优秀传统文化
    • 革命文化
    • 社会主义先进文化
  • 4.2. 内容组织与呈现方式
    • 基础型学习任务群
      • 1.语言文字积累梳理
    • 发展型学习任务群
      • 2.实用性阅读与交流
      • 3.文学阅读与创意表达
      • 4.思辨性阅读与表达
    • 拓展型学习任务群
      • 5.整本书阅读
      • 6.跨学科学习
• 5. 学业质量
  • 5.1. 学业质量内涵
  • 5.2. 学业质量描述
• 6. 课程实施
  • 6.1. 教学建议
    • 1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向
    • 2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容
    • 3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性
    • 4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革
  • 6.2. 评价建议
    • 过程性评价
    • 学业水平考试
  • 6.3. 教材编写建议
  • 6.4. 课程资源开发与利用
    • 坚持目标导向，精选优质课程资源
    • 调动多元主体，丰富课程资源类型
    • 建立合作开发机制，实现课程资源的共建共享
    • 充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动
  • 6.5. 教学研究与教师培训
    • 坚持终身学习，提升专业素养
    • 立足教学实践，提高教研水平
    • 适应时代要求，提升信息素养
    • 聚焦关键问题，推进校本教研
    • 加强区域教研，推广典型经验
    • 发挥制度优势，推进研修融合
    • 依据课改理念，设计培训内容
    • 采用多种方式，增强培训效果