第一章

教师职业道德规划，整理了教师识业发展与识业性质、教师的识业理论与识业道德、教师的职业行为与专业发展的内容，希望对你有帮助。

第一章 教师职业道德与专业发展概论

• 第一节 教师职业发展与职业性质
  • 1.教师职业的发展历程
    • （一）教师兼职化
    • （二）教师职业化
    • （三）教师专职化
    • （四）教师专业化
  • 2.教师职业的性质
    • （一）教师职业是一种专门职业
    • （二）教师职业承担着促进个体社会的职能
    • （三）教师是学校教育工作的主要实施者
  • 3. 教师职业劳动的特点
    • （一）教师职业劳动的复杂性与创造性
      • 1.教师要因材施教
      • 2.教师要不断更新教学方法
      • 3.教师需要教育智慧
    • （二）教师职业劳动的连续性与广延性
    • （三）教师职业劳动的长期性与间接性
    • （四）教师职业劳动的主体性与示范性
    • （五）个体性与劳动成果的群体性
• 第二节 教师的职业理论与职业道德
  • 1.教师的职业理念
    • 教育观
      • （1）素质教育理念
      • （2）核心素养理念
    • 学生观
      • （1）“人的全面发展”思想
      • （2）“以人为本”的学生观
    • 教师观
      • 教师的职业角色
      • 师生关系的层次和类型
  • 2.教师职业道德
    • （一）教师职业道德的发展
    • （二）教师职业道德的特征
      • 教师职业道德要求的高层次性
      • 教师职业道德意识的自觉性
      • 教师职业道德情感的丰富性
      • 教师职业道德行为的示范性
      • 教师职业道德影响的广泛性和深远性
    • （三）教师职业道德的基本原则
      • 1.教书育人原则
      • 2.为人师表原则
      • 3.依法从教原则
      • 4.人道主义原则
• 第三节 教师的职业行为与专业发展
  • 1.教师职业行为规范
    • （一）教师职业行为准则
    • （二）教师职业行为的关系和类型
  • 2.教师专业发展
    • （一）教师专业发展的内涵
    • （二）教师专业发展的内容
      • 1.专业知识
      • 2.专业能力
      • 3.专业信念
      • 4.专业自觉
      • 5.专业伦理
• “教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。我知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

第一章 教师职业道德与专业发展概论

• 第一节 教师职业发展与职业性质
  • 1.教师职业的发展历程
    • （一）教师兼职化
    • （二）教师职业化
    • （三）教师专职化
    • （四）教师专业化
  • 2.教师职业的性质
    • （一）教师职业是一种专门职业
    • （二）教师职业承担着促进个体社会的职能
    • （三）教师是学校教育工作的主要实施者
  • 3. 教师职业劳动的特点
    • （一）教师职业劳动的复杂性与创造性
      • 1.教师要因材施教
      • 2.教师要不断更新教学方法
      • 3.教师需要教育智慧
    • （二）教师职业劳动的连续性与广延性
    • （三）教师职业劳动的长期性与间接性
    • （四）教师职业劳动的主体性与示范性
    • （五）个体性与劳动成果的群体性
• 第二节 教师的职业理论与职业道德
  • 1.教师的职业理念
    • 教育观
      • （1）素质教育理念
      • （2）核心素养理念
    • 学生观
      • （1）“人的全面发展”思想
      • （2）“以人为本”的学生观
    • 教师观
      • 教师的职业角色
      • 师生关系的层次和类型
  • 2.教师职业道德
    • （一）教师职业道德的发展
    • （二）教师职业道德的特征
      • 教师职业道德要求的高层次性
      • 教师职业道德意识的自觉性
      • 教师职业道德情感的丰富性
      • 教师职业道德行为的示范性
      • 教师职业道德影响的广泛性和深远性
    • （三）教师职业道德的基本原则
      • 1.教书育人原则
      • 2.为人师表原则
      • 3.依法从教原则
      • 4.人道主义原则
• 第三节 教师的职业行为与专业发展
  • 1.教师职业行为规范
    • （一）教师职业行为准则
    • （二）教师职业行为的关系和类型
  • 2.教师专业发展
    • （一）教师专业发展的内涵
    • （二）教师专业发展的内容
      • 1.专业知识
      • 2.专业能力
      • 3.专业信念
      • 4.专业自觉
      • 5.专业伦理
• “教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。我知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。