教育概论

大学专业课-《教育课》教育概论 知识点归纳

教育学

• 绪论
  • 教育学的研究对象/教育学的定义
  • 教育学的作用
  • 教育学的产生与发展
    • 一、萌芽
      • 《学记》和古罗马昆体良《论演说家的培养》
    • 二、独立形态
      • 1632 【捷克】夸美纽斯 《大教学论》
        • 普及初等教育
        • 班级授课制度
        • 教学内容、方法、原则
        • 教师
      • 1762 卢梭《爱弥儿》
        • 自然主义教育思想
        • 研究儿童生长与教育的关系
      • 1776-1787 康德
        • 开设教育学
      • 1806 赫尔巴特 《普通教育学》
        • 该书分为绪论、一般目的、兴趣之多方面（教学）、品格之道德力量（德育）四部分
        • 标志教育学独立
        • 教材、教师、课堂
    • 三、多样化阶段
      • 1861 斯宾塞
        • 完满生活
        • 启发学生自觉性，反对形式教育，重视实科教育
      • 【德】梅伊曼、拉伊
        • 实验教育学，活动与表现
      • 19th末20th初 【美】杜威
        • 儿童中心，经验、儿童、活动
        • 教育即自然发展
      • 1939 【俄】凯洛夫 《教育学》
        • 马克思主义
        • 课堂教学与教师的主导作用
      • 1919-1949 我国
        • 杨贤江 《新教育大纲》
    • 理论深化
      • 1956【美】布鲁纳
      • 1958【美】布鲁姆《教育过程》
      • 1958【苏联】赞可夫
      • 1972【苏联】巴班斯基
        • 系统论和控制论
• 教育与社会
  • 教育与人口
    • 人口增长率
    • 人口质量与教育质量
    • 人口结构与教育
  • 教育与生产
    • 生产对教育（基础，提出要求）
      • 1.规模和速度
      • 2.课程设置及部分教育内容
      • 3.教学方法、手段和教育组织形式变革
      • 人才培养的规格和教育结构
    • 教育对生产（促进，满足需求）
      • 1.劳动力和各种人员的“再生产，劳动者生产能力”
      • 2.科学知识“再生产”
  • 教育与政治
    • 政治对教育
    • 教育对政治
      • 1.宣传，舆论
      • 2.社会政治活动
      • 3.选拔，社会政治关系
      • 4.公民和政治人才
  • 教育与文化
    • 文化对教育
• 教育与人的发展
  • 人的发展的内涵
    • 人的发展是个体发展
    • 人的发展是指身心的发展
      • 生理发展
        • 两者要和谐共进、协调发展
      • 心理发展
  • 身心发展的一般规律
    • 1.顺序性
      • 循序渐进
    • 2.阶段性
      • 可接受性和针对性
    • 3.不均衡性
      • 及时施教
    • 4.个体差异性
      • 因材施教
    • 5.整体性
  • 几种主要的人的发展观
    • 1.遗传决定论
      • 代表人物：高尔登、霍尔、彪勒
    • 2.环境决定论
      • 华生
    • 3.二因素论
      • 施特恩，吴伟士
    • 4.三因素论
      • 修补方法：四因素论╱生物和社会二因素论╱综合因素？
      • 二层次三因素说
  • 影响人发展的因素
    • 生物因素
      • 遗传素质
        • 运用
        • 遗传决定论的错误
      • ……
    • 社会因素
      • 1.环境
        • 作用
        • 环境决定论的错误
      • 教育
        • 主导作用
          • 为什么、怎么发挥教育的主导作用？
    • 主观能动性
      • 什么是主观能动性
      • 怎么形成主观能动性的
      • 作用
    • 活动决定说（有条件的）
• 教育目的
  • 教育目的的概念：社会个体，质量规格，设想和规定
    • 广义：广泛的人民群众，头脑，期望和要求
    • 狭义：在社会里占主流地位的或由国家提出的教育总目的
    • 理论形态（应然的教育目的）
    • 实践形态（实然的教育目的）
  • 教育目的的层次结构和内容结构
    • 层次结构：教育目标（课程目标和教学目标）→培养目标→教育目的
    • 内容结构
      • 社会价值规定
      • 素质规定
  • 教育目的的功能
    • 1.导向功能
    • 2.调控功能
    • 3.评价功能（根本标准和实然标准）
  • 确定教育目的的依据
    • 主观
    • 客观
  • 教育目的的价值取向
    • 概念解释
    • 两种观点
      • 人本位论（观点，代表人物，评价）
      • 社会本位论
      • 分歧点
  • 马克思主义全面发展学说
  • 我国的教育目的
    • 历史沿革
    • 新中国教育目的的基本精神
      • 1.劳动者（实质）
      • 2.全面发展
        • 教育界╱处理三方面的关系
      • 3.独立个性
        • 独特性（≠特长），自主性（核心），创造性
    • 怎么制定：在经济条件许可的范围内尽可能的促进人的发展
    • 普通中小学实现教育目的的对策
      • 普通中小学（性质，任务，特点，重要性）
      • 五育
        • 定义
        • 关系
    • 我国的教育问题
      • 应试教育与素质教育，教育病，教育资源紧缺
• 性质、领导权和受教育权/目的/管理体制和部分教育内容/
• 性质：相互制约、生态性条件，受社会生产制约，不是唯一和决定性、尤其是性质
• 教育方针