第三章 教育与人的发展

教育学原理第三章思维导图，整理了人的身心发展及其影响、教育促进个体发展的功能、教育促进个体发展得条件的章节要点，可以直接下载，有助于知识点记忆。

第三章 教育与人的发展

• 第一节 人的身心发展及其影响
  • 人的身心发展的内涵及特征
    • 顺序性
    • 阶段性
    • 差异性
    • 不平衡性
    • 互补性
  • 影响人的身心发展的主要因素
    • 个体因素
      • 遗传
      • 成熟
      • 后天获得性素质
      • 自我意识和主观能动性
    • 外部环境因素
    • 实践活动
      • 人通过实践发展
      • 使人潜在的、可能的因素转化为现实力量
      • 有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性
  • 学校教育与个体发展
    • 学校教育的特殊性
      • 主体特殊性
      • 环境特殊性
      • 活动特殊性
    • 学校教育在个体发展中的独特价值
      • 引导方向，做出规范
      • 加速、促进个体发展
      • 开发个体的特殊才能和发展个性
      • 唤醒自觉意识，为个体生命发展奠基
• 第二节 教育促进个体发展的功能
  • 教育促进个体社会化的功能
    • 含义
    • 表现
      • 形成社会价值观
      • 完善自我观念
      • 掌握社会技能
      • 塑造社会角色
  • 教育促进个体个性化的功能
    • 含义
    • 表现
      • 唤醒人的生命自觉
      • 尊重个体的差异性和独特性
      • 促进个性和创造性的发展
  • 教育促进个体社会化与个性化的关系
• 第三节 教育促进个体发展得条件
  • 把“育人为本”作为根本要求
    • 以人为出发点
    • 以促进人的发展为根本职能
    • “育人为本”是教育工作的根本要求
  • 把学生作为教育活动和发展的主体
    • 确立学生主体地位
    • 把发展的主动权还给学生
    • 培养学生的主体性
  • 坚持教育创新
    • 教育观念创新
    • 教育模式创新
    • 教育制度创新