教招 教学设计 诗歌

教招考试，教师资格证，教学设计题——诗歌，分别有教学目标、新授环节、巩固拓展、小结作业、板书设计，可参考。

诗歌

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，背诵自己喜欢的诗句。了解诗歌的创作背景，把握诗歌XXX等意象/形象。

2.通过多种形式的朗读，以及合作探究，品味诗歌语言，感受语言特色。学习诗歌中的XXX艺术手法/表达技巧，提高鉴赏诗歌的能力

3.体会诗人XXX的情感；获得XXX启发；激起对诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯。

新授环节

（一）初读诗歌，整体感知

1.借助注释/工具书/字典疏通字词，齐读诗歌，读准诗歌节奏

2.大致了解是个主要内容/诗歌主要描写了哪些景物/诗歌主要讲了什么？

明确：诗歌主要写了.....

3.总结诗歌的题目中包含什么信息/理解诗歌题目的含义。

4.了解作者及创作背景（中学）

（二）精读诗歌，体会感情

1.诗中的XXX（人物、景象、意象）的特点是什么？描绘了什么场景？营造了什么氛围？

明确：学生通过反复朗读诗歌，得出本诗主要描写了XXX，从XXX等内容可以看出XXXXX。

2.这首诗的诗眼是什么？诗歌的X联中用的最好的/最传神的是哪个字？好在哪？

明确：结合相关材料，学生自主得出XXXXXXX

3.诗歌都运用了哪些表现手法？具体是如何运用的？

明确：组织学生分组讨论，总结得出XXXXX。

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情/品格/追求/志向？

巩固拓展

1.组织多种形式的朗读比赛，争取课上熟读成诵。

2.联读相同主题/相同题材的诗歌，说一说两首作品的异同点

子主题

3.借鉴该诗歌艺术特色仿写诗句/丰富原文，进行扩写（中学选填）/加入想象、联想，用自己的话描述诗歌画面。（小学选填）

小结作业

1.播放背景音乐，师生齐读，强化情感共鸣/学生自由评说，发表独特见解。

2.背诵诗歌，丰富语言积累

板书设计

提炼关键词+情感总结

形象图示+关键词