19教育的性质和作用

教育的性质和作用的思维导图，简单介绍了教育的本质(有目的，培养人)、教育的社会属性、教育的本质学说、教育的功能、学校教育三要素、教育的概念，欢迎查看。

教育的性质和作用

• 教育的本质(有目的，培养人)
  • 自然人→社会人
  • 有目的
  • 教育者、受教育者、社会要求
• 教育的社会属性
  • 永恒性：人在教育在
  • 历史性：各个阶段不同教育
  • 相对独立性
    • 质的规定性：有目的，培养人
    • 历史继承性
    • 不平衡性：可超前可滞后
• 教育的本质学说
  • 上层建筑说
  • 生产力说
  • 双重属性说
  • 复合现象说
  • 社会实践说
• 教育的功能
  • 按对象
    • 个体（本体）
      • 个体社会化
      • 个体个性化
    • 社会（派生）：政、经、科、文、人
  • 按性质
    • 正向（积极）
    • 负向（消极）
  • 按呈现
    • 显性：显而易见（计划内）如课表
    • 隐性：潜移默化（计划外）如班风
• 学校教育三要素
  • 教育者：主导
  • 教育影响：桥梁
    • 内容：教科书、电视影像
    • 手段：黑板、粉笔、用语
  • 受教育者：主体
• 教育的概念
  • 由来：孟子。解释：许慎
  • 广义：家校社
    • 家庭教育 （启蒙性、感染性、权威性、针对性、终身性）
      • 内容生活化
      • 方式情感化
      • 方法多样化
        • 解答疑难
        • 指导读书
        • 树立榜样
        • 游戏
    • 社会教育（及时性、实用性）
      • 主体多样性
      • 对象广泛性
      • 内容丰富性
      • 形式多样性
      • 方式补偿性
      • 领域广阔性
    • 学校教育（主导地位）
      • 正规性
      • 系统性
      • 专业性
    • 家校社三结合教育合力
      • 学校教育主导
      • 家校社协调配合
      • 加强家校联系
      • 加强校社联系
        • 建立家校社的校外组织
        • 建立校与机构经常性联系
        • 请进来走出去
  • 狭义：学校