导图社区 第一章：绪论
普通心理学复习（第一章），整理了对象、任务、方法、过去和现在的内容，大家可以学起来哦。
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第一章：研究对象和方法
对象
个体心理
认知（cognition）
概念：指人获得知识的过程，或信息加工（information processing）的过程
内容：感觉、知觉、记忆、思维和语言等
动机与情绪
动机（motive）
概念：指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动机
分类：内部动机、外部动机
情绪（emotion）
概念：形成对事物的态度，产生满意、不满意、喜欢、厌恶、憎恨等主观体验
个性心理
概念：稳固而经常出现的心理特性，包括能力和人格
心理与行为
行为（behavior）：指有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成
行为大多是在一定的刺激情景下产生的，引起行为的内外因素叫刺激（stimulus）
心理支配行为，又通过行为表现出来
研究的基本法则：从外部行为推测内部心理过程。因此，心理学又叫“研究行为和心理过程的科学”
意识与无意识
意识，也叫“觉察”
无意识：人在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象
个体与社会
关系：共性与个性
人的属性
生物属性：吃喝拉撒（狼孩只有生物属性）
社会属性：与人产生联结
任务
基本任务：探索和揭示心理现象发生、发展和变化的规律
心理过程：分析心理现象的时间进程
心理结构：心理现象间的联系
脑机制：揭示脑与心理现象的关系
心理现象的发生与发展
物种进化-种系发展
个体发育-个体发展
心理与环境
自然环境
社会环境
研究意义
理论意义-认识世界
正确地描述和解释人的心理现象的实质和起源
实践意义
科学的重要作用在于预测和控制，人们掌握心理现象的规律，就能根据社会实践的需要去预测和控制心理现象
研究领域
普通心理学：基础学科地位，研究心理现象的发生和发展的最一般的规律
生理心理和心理生理
生理心理-生理状态引起的心理活动
心理生理-心理活动引起的生理功能变化
发展心理学
种系发展（比较心理学）和个体发展（毕生发展心理学）
教育心理学-学校心理学
医学心理学
心身医学-致病的心理因素
身心医学-疾病和身体残疾对心理的影响
工业心理学-与生产力相关，如消费、管理等
军事心理学-军事
社会心理学-大群体或小群体中的社会心理现象
地位
科学（可重复、可证谓）：自然科学和社会科学
心理学处在中间位置，也叫做中间科学或边缘科学
方法
观察法
概念：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法
适用范围
对研究的对象无法加以控制
控制条件可能影响某种行为的出现
由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制
评价
优点
能收集到第一手资料
在自然条件下进行，被试的心理活动较少或没有受到环境的干扰
可能了解到现象的真实状况
缺点
难以进行重复观察，也难以进行检验和证实
观察得到的结果往往难以进行精确的分析
由于条件未加控制，可能出现不需要研究的现象，而研究的现象不出现
容易”各取所需“，即容易受到观察者本人知识经验等的影响
存在偶然性
测验法
概念：指用一套先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法
基本要求
信度-指一个测验的可靠程度
效度-指一个测验能有效测量所需要的心理品质的程度
相关法
相关是事物间的一种关系
两个事物（现象）的相关程度或强度可以用相关系数来表示
相关不能提供因果关系
实验法
概念：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法
目的：找寻现象间的因果关系
类型
实验室实验法
概念：是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的
对实验条件进行了严格控制，有助于发现事件间的因果关系
允许人们对研究结果进行反复验证
存在主试效应和被试效应
研究结果不易推广
自然实验法
概念：也叫现场实验法
某些程度上克服了实验室实验法的缺点
结果比较合乎实际
条件控制不够严格，难以得到精确的实验结果
自变量与因变量的关系
线性
正相关
负相关
两者之间无关
非线性关系-一致关系；倒转关系（倒U曲线）
双盲实验-主试和被试都不知道实验目的，有利于控制被试主试效应
个案法
概念：要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因
能够对一个或少数个体心理功能进行全面了解
缺点：研究结果仅限于个别情况，推广需谨慎
过去和现在
产生背景
亚里士多德-《论灵魂》第一部论述各种心理现象的著作
哲学基础
唯理论-17世纪，法国，笛卡尔
经验论-起源于英国，霍布斯，洛克
实验生理学（直接方法）
神经系统生理学和感官生理学
1879，德国，冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，标志心理学走上独立发展的道路
流派
构造
奠基人-冯特；代表人物-铁钦纳
研究对象：直接经验，即意识
元素：感觉（知觉）、表象（观念）、情感（情绪）
研究方法：实验内省法
主要观点
主张研究人们的意识，即对直接经验的觉知
心理学的目的就是通过内省而了解在不同刺激情境下各种元素之间的结构
意识组成成分：感觉、表象、情感
贡献-开创了现代科学心理学并为其发展奠定了基础
局限：研究内容狭窄，脱离实际；研究方法局限，内省过于主观，可重复性差
机能
产生背景-实用主义
创始人-詹姆斯；代表人物-杜威、安吉尔
研究内容：意识流，意识的功能
主张意识是一个连续的整体（意识流）
强调心理的适应功能，重视心理学的实际应用
主张把心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理、教育心理、变态心理、差异心理等领域
评价-推动了美国心理学面向实际生活的进程
行为-第一势力，人是机器
产生-1913，华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告行为主义的诞生
创始人-华生
特点
反对研究意识，主张心理学研究行为
反对内省，主张用实验的方法
研究方法-实验法
研究对象：可观察的事件，即行为
反对研究意识，主张研究行为
提出（S）-（R）模式
主张环境决定论
行为主义反对内省，主张实验法
贡献-对心理学走上科学的道路有积极的作用
局限-过于极端，限制了心理学的健康发展
格式塔
创始人-韦特海默；代表人物-苛勒，考夫卡
研究对象-意识的整体性
反对把意识分析为元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义
整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体
整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义
贡献-重视心理学实验，并在知觉、问题解决、思维学习等方面具有很大的贡献
精神分析-第二大势力，人性本恶
创始人-弗洛伊德；代表人物-荣格、阿德勒
理论来源-临床经验
研究对象-无意识
方法-催眠、释梦、自由联想、生活史法
人的一切个体的和社会行为，都根源于心灵深处的某种欲望和动机，特别是性欲冲动
欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人正常和异常的行为中
欲望或动机受到压抑是导致精神疾病的重要原因
贡献-重视动机的研究和无意识现象的研究
局限
过分强调无意识的作用，把它与意识对立起来
具有泛性论的特点，把性欲夸大为支配人类的一切行为的动机
研究取向
不是以学派形式出现，而是以一种思潮、范式、发展方向去影响心理学各个领域
生理心理学
用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为
研究问题
脑与心理的关系-不同心理功能是由哪些脑区或神经网络来完成的
心理免疫学-人的思想和情感与身体健康的关系
遗传的作用
行为主义
新行为
托尔曼-认知地图
斯金纳-R-S模式，程序学习，
新新行为
班杜拉-观察学习
精神分析
代表人物-埃里克森，克莱恩，A·弗洛伊德
与弗洛伊德的不同
更关心儿童和青少年人格的正常发展，不像弗洛伊德主要以精神异常的成年人为研究对象
强调意识和自我的重要性，不像弗洛伊德只注重无意识研究
把青少年看成诗力比多活动的高潮时期，不像弗洛伊德过分强调力比多在儿童时期的作用
认知心理学
产生-1967，奈塞尔发表《认知心理学》一书，标志现代认知心理学的诞生
研究方法-反应时记录法、口语报告法、计算机模拟
认知神经科学
认知心理学与神经科学的结合
方法-脑成像技术
研究对象-认知功能的脑机制、学习训练与脑的可塑性等
人本主义-人性本善
代表人物-马斯洛；罗杰斯
研究对象-人格
人的本质是好的、善良的，不是无意识欲望驱使的野兽
人有自由意志，有自我实现的需要
人是单独存在的，应对人进行单个测量，而不是把他们合并在不同的范畴
反对行为主义只相信可观察的刺激和反应，认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验，才使他们成为各不相同的个人
贡献-促进了对自我意识的深入研究，为教育心理学、心理咨询与治疗领域提出新的理论和方法
局限-用语大多具有模糊性和主观性，很难对其下操作性定义
积极心理学-关注个体和团体的积极因素
进化心理学
理论来源-进化论
强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用
人类心理机制是自然选择的结果
“过去”对心理机制的产生起关键作用，帮助祖先在进化过程中生存下来的心理机制会被保留下来
中国心理学的发展
1917，北京大学，首次建立中国第一个心理学实验室，标志中国现代心理学的开始
1918，陈大齐出版《心理学大纲》一书
1920，南京高等师范学校（东南大学）建立第一个心理学系
1921，中华心理学会在南京正式成立
1922，中国第一种心理学杂志-《心理》有张耀翔编辑出版
