绪论：教育学及其发展

教育学及其发展，内容有：教育学及其研究对象、教育学的产生和发展、中国化马克思主义教育理论的发展、学习和研究教育学的指导思想，快来学习。

绪论：教育学及其发展

• 教育学及其研究对象
  • • 教育学和教育科学
      • 教育学: 是一门研究人类教育活动及其内在规律的科学
      • 教育科学：是运用科学方法研究人类教育活动的诸多学科的总称
    • 教育学的研究对象
      • 人的教育活动
    • 作为一种特殊研究对象的学校教育
      • 学校教育是教育学最主要的研究对象
      • 在所有的研究对象中，教育学对学校教育最为详细，也最为深入
      • 学校教育是教育学研究诸对象中最为专门化，最为典型的一种
• 教育学的产生和发展
  • 教育学的产生
    • 1632年，捷克教育家夸美纽斯的“大教学论”，教育学的发端
    • 1830年奥古斯特·孔德“实证主义哲学教程
    • 1895年迪尔凯姆“社会学方法之规则”
    • 19世纪70年代德国心理学家冯特，建立了世界上第一个常设的心理学实验室
    • 赫尔巴特1806年“普通教育学”现代意义上科学教育学的开端
  • 教育学的发展历程
    • 中国古代
      • 孔子
      • 孟子
      • 墨子
      • 荀子
    • 希腊
      • 苏格拉底
      • 柏拉图
      • 亚里士多德
      • 西塞罗
  • 教育学的发展趋势
    • 教育学研究呈现与众多学科交叉发展的趋向
    • 教育学的研究视野突破学校教育的框架而向更广阔的社会生活领域扩展，研究者越来越倾向于从整体上系统地，综合地全面地认识人类教育现象
    • 教育学领域的理论于实际之间的联系更加紧密，并呈现出信息化，国际化和全球化等现代特征
• 中国化马克思主义教育理论的发展
  • 马克思主义教育理论在中国的传播
    • 杨贤江是第一位在中国系统传播马克思主义教育理论的教育理论家
    • 杨贤江“教育史ABC "是我国最早运用历史唯物主义观点和方法的教育史著作
  • 社会主义改造和建设时期中国教育理论的探索
    • 马卡连柯“马卡连柯教育论文选”
    • 1957年毛泽东“关于正确处理人民内部矛盾的问题”
  • 改革开放以来中国教育理论的发展
    • 1983年邓小平“三个面向”
    • 1985年“中共中央关于教育体制改革的决定”提高整个民族的素质
    • 1999年“中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”
    • 2017年，党的十九大报告明确指出努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育
• 学习和研究教育学的指导思想
  • 马克思主义作为一种科学世界观，是我们所学习和研究教育学最根本的理论基础
  • 辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识教育问题最基本的思想方法
  • 马克思主义理论是我们在中国教育改革和发展实践中解决实际教育问题，并在此基础上提出新的教育学理论的重要行动指南
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