第一章教育活动设计概述

第一章教育活动设计概述，内容有教育活动特点、教育活动的基本类型、教育活动设计意义、教育活动设计原则，有兴趣的可以看看哟。

第一章教育活动设计概述

• 1.教育活动特点
  • 整合性
    • 整合性与整体统一性
      • 目标
      • 内容
      • 资源/方法/形式/手段
  • 生活性
    • 寓教育于生活游戏之中
      • 生活即教育理论
        • 儿童现有知识与儿童生活世界相沟通
        • 儿童经验与需要相联系 eg:生活中的数学/应用性数学启发幼儿解决实际问题
    • 贴近幼儿生活
      • 途径/环境/场所
        • 一日生活中的各个环节
        • 突破有限环境室走向无限大社会 eg:树林/草地/山坡/花园/ 博物馆/建筑群/人文德育活动场所
  • 趣味性
    • 内容和活动形式
      • 知识与经验的追求符合贴近儿童熟悉的生活
      • 唤起儿童天性热情引发儿童探究为目标
    • 环境与材料
      • 提供新奇多变的环境与材料
      • 可供操作的环境与材料
  • 动态性
    • 斯腾豪斯生成性目标取向
      • 活动过程上的动态:最近发展区
      • 活动环境上的动态:顺着儿童的发展不断进活动进行调整修改构成再构成
• 2.教育活动的基本类型
  • 结构
    • 主题单元结构综合性和整体性
    • 学科领域强调内在逻辑结构
  • 特征
    • 生活/学习/游戏
  • 内容
    • 五大领域
  • 性质
    • 自主生成
    • 教师预设
  • 组织形式
    • 集体
    • 小组
    • 个别
• 3.教育活动设计意义
  • 帮助儿童学习 促进儿童发展
  • 引进教师思考
  • 优化活动过程 提高活动效果
• 4.教育活动设计原则
  • 发展性原则
    • 促进儿童发展为出发点 eg:维果斯基最近发展区
    • 促进儿童全面综合发展为落脚点
  • 主体性原则
    • 儿童主体
      • 能动性
      • 主体性
      • 创造性
    • 教师主体
      • 非权威者 儿童学习的支持者合作者参与者
      • 适时适地适宜
      • 民主平等自由
      • 指导/双边/中介性互动
  • 渗透性原则
    • 内容各领域相互渗透有机结合
    • 形式与方法
      • 集体与正式 个别与非正式的活动相互渗透加
      • 操作实验表现创造不同学习形式加深内容把握
  • 开放性原则
    • 更开放的活动过程而非预设一成不变的过程
      • 目标开放灵活
      • 内容多元丰富
      • 形式开放多向