教育心理学 第一章：绪论

教育心理学，心理学的基础理论领域:普通心理学、实验心理学、发展心理学、生理心理学、认知心理学、社会心理学等。（普通人在社会上通过实验生理和认知得到发展）

第一章：绪论

• 第一节：心理学的研究对象
  • 一.心理学的研究对象：心理现象
    • 心理过程
      • 认知过程
        • 感知觉、记忆、思维、想象
      • 情感过程
        • 情绪、情感
      • 意志过程
        • 意志
    • 个性心理（个性心理以心理过程为基础）
      • 个性倾向性
        • 具有动机性和稳定性
      • 个性心理特征
        • 能力、气质、性格（核心）
    • 心理状态
  • 二.心理现象的分类
    • 广义的心理现象包括人和动物的心理现象。 狭义的心理现象只是指人的心理现象。
  • 三心理学的研究领域.
    • 心理学的基础理论领域:普通心理学、实验心理学、发展心理学、生理心理学、认知心理学、社会心理学等。（普通人在社会上通过实验生理和认知得到发展）
    • 心理学的应用领域:教育心理学、管理心理学、医学心理学、消费心理学、劳动心理学、军事心理学、司法心理学、运动心理学等。
• 第二节：心理学的发展历史＆第三节：心理学的研究方法
  • 心理学独立的标志：1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室，用实验的手段来研究心理现象，这被公认为是心理科学独立的标志。
    • 机能主义心理学：詹姆斯、杜威、安吉尔
    • 行为主义心理学:创始人是美国心理学家华生，代表人物有霍尔特、拉施里、魏斯、托尔曼、赫尔、斯金纳等人.华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。行为主义心理学被区分为旧行为主义心理学和新行为主义心理学。旧行为主义心理学的典型代表人物是华生；新行为主义的主要代表人物有托尔曼、赫尔、斯金纳。
    • 精神分析心理学:弗洛伊德、阿德勒、荣格
    • 人本主义心理学：由马斯洛创立，以马斯洛与罗杰斯为代表。
    • 认知心理学：1967年，美国心理学家奈塞尔《认知心理学》一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。
  • 心理学研究的基本原则
    • 客观性原则
    • 验证性原则
    • 系统性原则
    • 发展性原则
    • 教育性原则
    • 人文关怀原则
  • 心理学研究的具体方法
    • 观察法
    • 调查法
      • 访谈法：面对面进行调查，由访谈员记录被试的回答，多为一对一访谈。
      • 问卷法：被试在问卷上回答问题，同一时间可调查很多人。
    • 心理测验法
      • 心理测验必须具备两个基本要求：信度和效度。 （1）信度指测验的可靠性、稳定性或一致性。 （2）效度指测验能有效地测量出所要测量的心理品质。
    • 实验法
    • 个案研究法
• 心理学的任务、性质和意义
  • 心理学的任务
    • 描述心理事实
    • 揭示心理规律
    • 预测和控制
  • 心理学的性质
    • 它是一门介于自然科学和社会科学之间的边缘性科学
  • 学习心理学的意义
    • ①有助于提高教学工作的质量
    • ②有助于提高思想教育工作的效果
    • ③有助于进行教育科研工作
    • ④有助于促进自身发展