教育学的产生与发展

要考教资的同学看这里！教育学的产生与发展知识点总结思维导图，根据粉笔的网课总结制作，从教育学的概念、萌芽、创立与发展阶段帮你快速梳理教育学的产生与发展，让你复习不吃力，备考更高效。

教育学的产生与发展

概念

以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学

教育学的产生与发展

萌芽阶段

中国

儒

孔子

教育作用：庶富教（社会）、性相近习相远（个体）

教育目的：学而优则仕（培养君子）

教育内容：六艺

教育方法：有教无类、学思行、启发诱导等

孟子

教育作用：扩充善性

教育目的：明人伦

教育内容：道德教育

教育方法：盈科而后进（循序渐进）

荀子

教育作用：化性起伪

教育目的：培养大儒

教育内容：儒家经典

教育方法：闻见知行

墨

人性论：素丝说

教育作用：兼爱 非攻

教育目的：培养兼士、贤士

教育方法：量力性原则（最早提出）、亲知 闻知 说知

《学记》

世界第一本专门论述教育的专著

教育学的雏形

世界上第一个教育文献

西方

古希腊

苏格拉底

教育目的：培养治国人才

教育任务：培养道德、美德即知识

教育方法：产婆术（讥讽、助产、归纳、定义）

柏拉图

《理想国》——教育目的：培养哲学家

“寓学习于游戏”的最早提出者

亚里士多德

《论灵魂》《政治学》

追求理性就是追求美德——德育的最高目的

首次提出“教育遵循自然”

文雅教育——闲暇时间、自由学科

吾爱吾师，吾更爱真理

古罗马

昆体良

《论演说家的教育》/《雄辩术原理》

西方第一本专门论述教育的专著

世界教育史上第一部研究教育法的专著

欧洲古代教育理论发展的最高成就

学习过程：模仿——理论——练习

创立阶段

创立派

培根

首次提出科学归纳法（真理的获得源于科学的归纳）

首次提出教育学应作为一门独立的学科

夸美纽斯

教育学之父，《大教学论》标志教育学独立

教学原则：教育遵循人的自然发展

教学制度：系统论述班级授课制

教学思想：泛智教育

教学方法：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性（最早提出金科 玉律）

康德

最早把教育学作为课程在大学讲授

赫尔巴特

现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学奠基人

《普通教育学》标志规范教育学独立

一原则：教育性教学原则

二基础：伦理学、心理学作为教育学的理论基础

三中心：教师、教材、课堂中心

四阶段：明了、联想、系统、方法

教育目的：培养良好公民

杜威

实用主义哲学创始人、进步教育代表人、现代教育代表人

《民主主义教育》

新三中心论：学生、经验、活动中心

从做中学

教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组

学校即社会

五步教学法：创设情境、确定疑难、提出假设、推断假设、验证假设/ 困难、问题、假设、验证、结论

自然派

亚里士多德

夸美纽斯

卢梭

《爱弥儿》世界第一部小说体教育著作

自然主义教育思想

教育目的：培养自然人

裴斯泰洛齐

教育遵循自然

《林哈德与葛朱德》

最早提出教育心理学化

西方第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践（贫儿之家）

其他派

洛克

“白板说”“绅士教育”《教育漫话》

斯宾塞

教育预备生活说（教育为完美生活做准备）

科学知识最有价值

制定以学科知识为核心的课程体系

发展阶段

现代教育学流派

实验教育学

梅伊曼、拉伊--重视实验、定量研究

文化教育学

狄尔泰--教育过程十历史文化过程

实用主义教育学

杜威、克伯屈--批判以赫尔巴特为代表的传统教育理念

马克思主义教育学

杨贤江--《新教育大纲》，中国第一本

凯洛夫--《教育学》，世界第一本

马卡连柯--《教育诗》流浪儿童，集体主义教育原则（平行教育）

批判教育学

鲍尔斯、布迪尔--采用实践和批判的态度和方法

中国近现代教育思想

蔡元培

五育并举：公民道德（德）、实利主义（智）、军国民教育（体）、美育（第一次列入世界方针）、世界观

北大改革：思想自由、兼容并包

教育独立思想

陶行知

教育实践：晓庄师范-艺友制；山海工学团-小先生制

生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一

晏阳初

平民教育、三大方式、四大教育（文艺、生计、卫生、公民）

梁漱溟

中国问题--文化失衡；公共课程+自身需要

黄炎培

职业教育之父

陈鹤琴

中国幼教之父；活教育；做中教、做中学、做中求进步；五指活动

当代教育发展

赞可夫--发展性教学理论

布鲁姆--《教学目标分类学》、掌握学习理论

布鲁纳--《教学过程》、结构主义教学理论、发现式学习

瓦根舍因--范例教学法

巴班斯基--教学过程最优化

苏霍姆林斯基--全面和谐