导图社区 第一章：四五六节
第一章：四五六节的思维导图，具体内容是育与人的发展（单选，简答，论述）、教育制度、教育目的（单选+辨析+简答），有兴趣的可以看看哟。
社区模板帮助中心，点此进入>>
正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
第一章
第四节：教育与人的发展（单选，简答，论述）
人的发展的概念
青春期的生理发展
人的发展规律
顺序性
阶段性
不平衡性
互补性
个别差异性
整体性
影响人的身心发展的因素理论（单选）
内发论（遗传决定论）
外烁论（环境决定论）
多因素相互作用论
影响人发展的主要因素
遗传素质
环境---现实基础
人的主观能动性---决定因素
教育（学校教育）---主导因素
在人的身心发展中起主导作用的原因
在人的身心发展中起主导作用的主要表现
起主导作用的条件
教育与人的个性化形成
第五节：教育制度
教育制度的概述
教育制度的概念
学校教育制度在形式上的发展
教育制度的影响因素、
生产力发展水平和科学技术发展状况
社会政治经济制度
青少年儿童身心发展规律
本国学制的历史发展和国外学制的影响
现代学校教育制度的类型
双规学制（英国，法国，德国...)
单轨学制（美国）
分支型学制（在基础教育阶段是共同的）
我国现代学制的沿革（清末：”废科举“）
旧中国的学制
壬寅学制（第一个颁布未实现）
癸卯学制（第一更实行的现代学制）
壬子癸丑学制（第一个具有资本主义性质的学制）
任癸学制（新学制，六三三学制）（中国近代史上实施时间最长，影响最大的学制）
新中国的学制
1951年 颁布《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制
1958年 学制改革《关于教育工作的指示》
1985年 颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》
实行九年义务教育
我国现行学制
从层次结构上 学制包括学前教育，初等教育，中等教育，高等教育四个层次
从类别结构上 可划分为基础教育，职业技术教育，高等教育，成人继续教育，特殊教育五个大类
从形态上 从单轨学制发展而来的分支型学制
现代教育制度的发展趋势
义务教育制度
概念
特点：强制性，普及性，免费性，公共性，基础性等
第六节：教育目的（单选+辨析+简答）
教育目的的概述
概念及意义
教育目的与教育方针
两者的联系
两者的区别
教育目的的层次结构（简答+辨析）
国家的教育目的（第一层次）
各级各类学校的培养目标（第二层次）
教师的教学目标（第三层次）
教育目的的意义和作用
教育目的的意义
教育目的的作用（功能）：导向作用，激励作用，评价作用
确立教育目的的依据（大题）
社会政治，经济和文化因素
教育目的的理论（教育目的的价值取向）（单选）
社会本位论
基本观点
意义
个人本位论
“教育无目的论”（由杜威提出）
生活本位论
教育准备生活说（教育为完满生活做准备）
教育适应生活说
我国的教育方针
我国的教育目的
我国教育目的的基本精神（精神实质）
坚持培养“劳动者"或”社会主义建设人才“
坚持追求人的全面发展
坚持发展人的独立个性
我国确立教育目的的理论依据
实现教育目的的要求
全面发展教育的组成部分及其相互关系（大题：简答+辨析）
五德并举
德智体美劳
德育（意义）
体育（授予学生健身知识，技能，发展学生体力，增强学生体质的教育）
美育（蔡元培最早提出）≠艺术教育
劳动技术教育
五育之间的关系（简答）
义务教育学制“六三制”
