导图社区 （马哲3）实践与认识及其发展规律
考研导图，内容有认识与实践(认识的来源)、真理与价值 (认识的结果)，有利于学习者细化知识点，更好理解书上的内容。
3科社.两节社发规.共产的思维导图，分享了社会主义社会的发展及规律、共产主义理想及实现（言之有理即可)的内容。
✳(马哲2)世界的物质性及发展规律的思维导图，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题、意识和物质的关系问题。
（政经）资本主义的发展及趋势（列宁研究）的思维导图，内容有垄断资本主义的发展、资本局限性＆趋势、正确认识当代资本主义的新变化。
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实践与认识及其发展规律 （人如何认识世界）
认识与实践(认识的来源)
实践
本质（具有社会性)
人类能动地改造世界的社会性的物质活动
特征
直接现实性（想法变现）
自觉能动性
动物
感觉和心理(本能)
人
意识(实践)
人与动物的区别
社会历史性
不同时代实践活动不同（过去现在不同）
类型
物质生产实践（最基本）
社会政治实践
科学文化实践
虚拟实践（客观活动）
基本结构
主体
中介
工具手段程序方法
客体（实践客体≠客观存在）
对象
关系（主客体）
实践关系（最基本)
认识关系
价值关系
实践与认识的关系
实践决定认识
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是认识的目的（为了实践）
实践是检验认识的真理性的唯一标准
认识对实践具有反作用
正确促进
错误阻碍
认识的本质(主体在实践基础上对客体的能动反映)
唯物主义（反映论）
旧唯物主义（形而上学）(古代朴素)
辩证唯物主义（能动反映)
有无实践，，有无辩证法
唯心主义（先验论）
主观唯心主义（内心）
客观唯心主义（神）
认识的过程-认识的本质及其规律(四个二，一个一)
两种认识
感性认识
理性认识
关系
感性认识有待于上升为理性认识（非自动)
感性中有理性，理性中有感性（相互渗透)
理性认识依赖于感性认识
方法论
两次飞跃
实践-认识（第一次飞跃）
认识-实践（第二次飞跃）
感性-理性-实践（更为重要）
两种因素
理性因素（主导）
理性直观，理性思维具有指导，解释，遇见的作用
非理性因素
认识主体的情感和意志
非理受理性制约
两种特点
反复性
认识主体能力有限
认识的客体复杂多变
无限性
客观现实世界是不断变化的
一个一
主观和客观
认识和实践
两者统一是具体的，历史的
具体的：主观认识同一定时间，地点条件下的客观实践相符合
历史的：主观认识同特定历史发展阶段的客观实践相适应
真理与价值 (认识的结果)
真理
含义：正确的认识（主观符合客观）
特点
客观性
（真理的内容是客观的）
检验真理的标准也是客观的
一元性
真理只有一个(对于特定属性来说)
绝对性≠绝对真理（过程）
根源于认识的无限性＝思维至上性
对客观事物及其规律的正确认识这一点是绝对的无条件的
承认认识的可能性，这一点也是绝对的无条件的
相对性≠相对真理（过程）
根源于认识有限性＝思维非至上性
真理所反映的对象是有条件的相对的
真理所反映的客观对象的正确程度是有条件的相对的
两者相互依存相互包容（两个圆)
方法论：坚持发展，发展坚持
谬误：错误认识(主管不符合客观)
真理与谬误的关系 对立：真理与谬误有原则性界限 统一：相互依存，相互促进，在一定的条件下相互转化
实践是检验真理的唯一标准
真理的本性（主观符合客观）
实践的特点（主客观的桥梁直接现实性）
实践标准
确定性
不确定性
价值
含义：：客体满足主体需要
客观性（各个关节客观)
主体性（主体）（主体不同，价值不同）
社会历史性（不同时期，价值不同）
多维性（客体）（维度不同，价值不同）
价值评价
评价以主客体的价值关系为认识对象
评价结果与评价主体直接相关
评价结果的正确与否依赖于
客体状况
主体需要
的认识
真理与价值的关系
任何成功的实践都是真理尺度和价值尺度的统一，是合规律性和目的性的统一。 真理与价值或者真理与价值尺度是紧密联系，不可分割的辩证统一关系。一方面，价值尺度必须以真理为前提。另一方面人类自身需要的内在湿度，推动着人们不断发现新的真理。 因而在实践中我们必须坚持正义尺度和价值。从而获取得更好的成功(方法论)
浮动主题
原因
认识世界的目的是改造世界
认识的真理只有在实践中才能得到检验与发展
