外国古代及近代过渡教育史

外国古代及近代过渡教育史，分享了东方文明古国、西方文明古国、中世纪的教育的知识，希望这份脑图会对你有所帮助。

外国古代及近代过渡教育史

• 东方文明古国
  • 古巴比伦
  • 古埃及
  • 古印度
  • 古希伯来
• 西方文明古国
  • 古希腊
    • 教育制度
      • 荷马时期的教育
      • 古风时期的教育
        • 斯巴达教育
        • 雅典教育
      • 古典时期的教育
      • 希腊化时期的教育
    • 教育思想
      • 毕达哥拉斯
        • 黑格尔称他为古希腊“第一个民众教师” 亚里士多德认为他是第一个试图讲授道德的人
        • 灵魂论
        • 教育目的：要求为知识而求知识
        • 教育内容：数学是研究万物的中心
      • 苏格拉底
        • 一、教育目的：治国人才
        • 二、德智体三育论
          • 1.德育论（中心）
            • 智徳统一观
            • 知识即美德
            • 道德可教
            • 德育内容（四大德）：智慧、正义、勇敢、节制/自制
            • 对德育的评价（积极性、局限性）
          • 2.智育论
            • 内容：学习广博而实用的知识 第一次把几何、天文、算术列入必学科目
          • 3.体育论：健康在于锻炼
        • 三、教育方法：产婆术/苏格拉底法——西方最早的启发式教学法
          • 讥讽
          • 助产术
          • 归纳
          • 定义
          • 对苏格拉底法对评价（积极性、局限性）
      • 柏拉图《理想国》
        • 教育思想
          • 一、理论基础：“学习即回忆”
          • 二、教育作用
            • 对个体：塑造人
            • 对社会：建立和维持理想国
          • 三、教育目的
            • 最高目的
            • 最终目的
          • 四、教育内容：“七艺”
          • 五、教育管理
          • 六、教育阶段
            • 1.学前教育（7岁前）：早期教育
            • 2.普通教育（7-18岁）：和谐教育
            • 3.高等教育（18岁以后）：培养哲学王
          • 如何评价《理想国》（先进性、局限性）
        • 教育实践：学园（西方最早的高等学府）
      • 亚里士多德
        • 教育思想
          • 一、理论基础：灵魂论
          • 二、教育作用
          • 三、教育制度
          • 四、德育论
            • 1.伦理学是德育的基础（中道=中庸）
            • 2.道德实践才能形成德行
            • 3.动机与效果统一，知行统一，主客观统一
          • 五、和谐教育论：德智体美和谐发展（自由教育）
            • （分析题）自由教育/博雅教育/文雅教育
          • 六、自然教育与年龄分期论（首次提出教育效法自然）
            • 0-7:家庭教育
            • 7-14:初等教育
            • 14-21岁：中等高等教育
          • 评价亚里士多德的教育思想（积极+局限+综合）
        • 教育实践：吕克昂（高等学府）
  • 古罗马
    • 教育制度
      • 共和时期的罗马教育
      • 帝国时期的罗马教育
        • 基督教的兴起（以成人为教育对象）
    • 教育思想
      • 西塞罗
        • 《论雄辩家》
        • 思想
          • 目的：培养雄辩家
          • 内容：广博知识；修辞学；举止优雅，风度文雅
          • 方法：练习
          • 人道：即德行（3条）
      • 昆体良
        • 《雄辩术原理》/《论演说家的教育》/《论雄辩家的培养》
          • 西方第一个教育学专著
        • 思想
          • 教育观
          • 教学观
          • 教师观
      • 奥古斯丁
        • 教育的作用：认识上帝 上帝即真理，真理即上帝
• 中世纪的教育
  • 西欧：西罗马帝国
    • 基督教教育
    • 世俗教育
      • 宫廷教育
        • 贵族教育
        • 目的：官吏
        • 内容：“七艺”、拉丁语、希腊语
        • 方法：问答法
      • 骑士教育
        • 家庭教育
        • 目的：骑士
        • 内容：骑士七技
        • 方法：分阶段培养
          • 0-7、8岁：家庭教育阶段
          • 7、8-14岁：礼文教育阶段
          • 14-21岁：侍从教育阶段（学习“骑士七技”）
        • 评价（优点、局限）
      • 中世纪大学
        • 1.简介
        • 2.原因
        • 3.典型
        • 4.特点
        • 5.意义
      • 城市学校
        • 新市民阶层
          • 1.简介
          • 2.特点
        • 3.评价
  • 中欧：东罗马帝国、拜占庭帝国
    • 拜占庭的教育制度
      • 世俗教育
      • 教会教育
      • 拜占庭教育的特点及影响
  • 中东：阿拉伯帝国
    • 阿拉伯的教育制度
      • 萨拉森帝国及各大食国的教育
      • 塞尔柱帝国和奥斯曼帝国时期的教育
      • 阿拉伯教育的特点及影响
• 外国近代教育史过渡时期
  • 文艺复兴时期的教育
    • 人文主义教育兴起
      • 弗吉利奥：第一个阐述人文主义教育思想的学者
      • 维多里诺：创建“快乐之家”
      • 伊拉斯谟：基督教人文主义教育理论家
      • 莫尔：《乌托邦》
      • 拉伯雷：《巨人传》
      • 蒙田：《论学究气》《论儿童的教育》
  • 宗教改革时期的教育
    • 基督教分裂，产生新教教派
      • 马丁·路德：创建路德派宗教，义务教育思潮兴起
      • 加尔文：创建加尔文派宗教，做免费教育
      • 亨利八世：创建英国国教
      • 罗耀拉：帮助天主教内部改革，建立耶稣会学校