导图社区 小学教资综合素质大纲
小学教资科目一综合素质大纲，具体有职业理念、教师职业道德、法律法规三大块，希望这份脑图会对你有所帮助。
社区模板帮助中心，点此进入>>
正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
综合素质教育大纲
职业理念
教育观
素质教育的内涵
提高国民素质
面向全体学生
全面发展
个性发展
创新精神和实践能力
新课程改革的教学观
以学习者为中心
教会学生学习
重结论更重过程
关注人
学生观
“以人为本”的学生观
学生是发展的人
学生的身心发展具有规律
学生是处于发展过程中的人
学生具有巨大的发展潜能
学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在巨大差异
学生是具有独立意义的人
不以教师意志为转移
学生是学习的主体
学生是责权的主体
全面发展的学生观
教育公正：面向全体学生
教师观
教师职业角色的转变
从教师与学生的关上来看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者
从教师与课程的关系上来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
从教育研究的关系上来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
从教师与社区的关系上来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
教师职业行为的转变
在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏
在对待教学上，新课程强调帮助、引导
在对待自我上，新课程强调反思
在对待与其他工作者的关系上，新课程强调合作
教师职业道德
教师职业道德行为准则
坚定政治方向
自觉爱国守法
传播优秀文化
潜心教书育人
关心爱护学生
加强安全防范
坚持言行雅正
秉持公正诚信
坚守廉洁自律
规范从教行为
教室职业道德规范
爱国守法——教师职业的基本要求
爱岗敬业——教师职业的本质要求
关爱学生——师德的灵魂
教书育人——教师的天职
为人师表——教师职业的内在要求
终身学习——教师专业发展不竭的动力
法律法规
教育法
第一章总则
国家保障教育事业优先发展
国家实行教育宗教相分离
公民依法享有平等的受教育机会
应当使用国家通用语言文字进行教育教学
管理体制：分级管理，分工负责
第三章学校级其他教育机构
财政性经费、捐赠资产举办或参与——不得营利
办学条件：“有钱、有人、有章程、有地”
学校
权利
对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分
对聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分
义务
遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目
管理体制
担任校长条件：国籍、定居、国家规定的任职条件
教师通过教职工代表大会参与民主管理
法人资格
批准设立或者登记注册之日起取得法人
第四章教师与其他教育工作者
教师实行资格、职务、聘任制度
教育管理人员实行教育职员制度
教学辅助人员、专业技术人员实行专业技术职务聘任制度
第七章教育投入与条件保障
以财政拨款为主
其他多样渠道筹借为辅
第九章
宪法
义务教育法
未成年保护法
教师法
