我国的教育目的

我国的教育目的，社会生产力的发展是确立教育目的的最终决定性因素，教育目的要反映生产关系与科学技术对人才的需要，教育目的要符合社会政治，经济，文化的需要。

我国的教育目的

• 怎样确立教育目的
  • 教育目的的建构、社会制约性、确立的依据
    • 时代与社会发展的需要
      • 社会生产力的发展是确立教育目的的最终决定性因素
      • 教育目的要反映生产关系与科学技术对人才的需要
      • 教育目的要符合社会政治，经济，文化的需要
    • 个体身心发展的特点与需要
      • 教育对象的身心发展规律与年龄特点
      • 教育对象的兴趣，需要，自由，个性，生活
    • 马克思主义关于人的全面发展学说
      • 理论依据
• 我国不同时期的教育目的有什么共同之处
  • 教育目的的基本精神
    • 培养劳动者或社会主义建设人才是社会主义教育目的的总要求
    • 坚持教育目的的社会主义方向是我国教育目的的根本性质
    • 坚持全面发展是社会主义的教育质量标准
    • 以提高全民素质为宗旨
    • 培养独立个性
• 我国怎样实现教育目的
  • 普通中小学的性质与任务
    • 性质
      • 基础教育
    • 任务
      • 培养全体学生的基本素质
        • 为年轻一代做人打好基础
        • 为年轻一代在未来接受专业（职业）教育打好基础
        • 为提高民族素质打好基础
  • 普通中小学教育的组成部分-全面发展教育
    • 含义
      • 教育者依据社会的政治经济需要与人的身心发展规律与特点，有目的，组织，计划，系统的对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面，和谐，充分发展的系统教育。
    • 组成
      • 德育
        • 思想引领
        • 保证方向与动力
      • 智育
        • 认识基础
      • 体育
        • 生理基础
        • 机体保证
      • 美育
        • 实施德智体的途径
      • 劳动教育
        • 实施德智体美的途径
    • 五育关系
      • 相互独立，缺一不可，不可互相代替
      • 互相联系，互为目的与手段，在实践中，共同组成统一的教育过程
      • 要求我们坚持五育并举，使其相辅相成，发挥教育的整体功能
    • 实现
      • 以素质发展为核心
      • 确立和体现全面发展的教育观
        • 确立全面发展教育观的必要性
        • 正确理解与把握全面发展
          • 不能把西方传统上的人的全面发展与我国现在所讲的人的全面发展等同起来
          • 全面发展并不是指人的各方面平均发展或均衡发展
          • 全面发展不是忽视人的个性发展
        • 正确认识与处理各育关系
        • 防止教育目的的实践性缺失