0：抽象中的抽象，0有两个意思，一个代表没有，另一代表起点
解决问题：运用数学知识前，还要用到看图理解和阅读理解能力。不明白的时候要先判断问题出在哪里，是不理解题目/找不到合适的算法/不会运算/不记得写单位还是数字写错了。有时阅读能力过强的孩子反而容易栽跟头，因为会在一道题目中看出许多问题，是由于汉字歧义引起的，继续在家庭阅读中首先练习理解文字最直接的意思，不是所有文字都是文学作品。
对数字10的认识和10的加减法：凑10法儿歌，一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。从10以后，引入个位、十位，用串珠计数器。
20以内的退位减法：最普遍的难点。错误的根源不外乎两种，一种是没有理解“退位减”，一种是“数的分解”和“进位加”练习不充分。解决第一个问题是利用串珠计数器，拨出被减数，再拨回减数。解决第二个问题在继续练习“进位加”之外，还有一个笨办法，把数的分解直接练习到20
认识钟表：认识钟面、整点、半点。千万不要学习全部认识钟表的知识，等于在让孩子学习60进制。
认识平面和立体图形：秋冬学期先认识立体，再认识平面，平面是立体的抽象。春夏学期学习图形拼组，借助七巧板和磁力片，折纸也行，对动手能力要求较高，用磁力片替代
100以内数的认识：最关键知识点是数位。几十九，该进到几了。
数学的预习可以淡化，时间放在理解之后的练习和实践，提前预习会磨损知识的新鲜感和好奇心。每学期父母要提前翻看课本，有个系统认识。要不要检查作业因人而异。错题本需要。演算的过程和结果一样重要。口算很重要。父母要关注课后练习，了解孩子的掌握情况、进度和短板。老师板书很重要，让孩子找到自己的方式记下老师板书，写拼音也好，画下来也好，只要能记下来就好。
