教育的产生与发展

教育的产生与发展的思维导图，教育是有目的的培养人的社会活动（根本特征、质的规定性），广义的教育包含家庭教育、学校教育、社会教育，狭义的教育指学校教育。

教育的产生与发展

• 教育的内涵
  • 教育一词的由来
    • 《孟子·尽心上》
      • 得天下英才而教育之
  • 教育的概念
    • 广义的教育：家庭教育、学校教育、社会教育
    • 狭义的教育：学校教育
  • 教育的基本要素
    • 教育者（主导）、受教育者（主体)、教育影响 （桥梁、中介）
• 教育的属性
  • 本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动（根本特征、质的规定性）
  • 社会属性：永恒性、历史性（古今不同）、继承性（古今相同）、相对独立性（与社会政治经济发展不平衡）
• 教育的起源
  • 生物起源说：本能生利息（利托尔诺、沛西能）第一个正式提出的教育起源说
  • 心理起源说：心理仿梦露（孟禄）
  • 劳动起源说：米凯爱劳动（米丁斯基、凯洛夫）
• 教育的发展
  • 原始社会：简单、无阶级、劳动
  • 古代社会
    • 中国
      • 奴隶社会：我国最早的学校教育形态庠出现在夏朝；六艺是教育内容
      • 封建社会：《四书》《五经》是教育内容
    • 西方
      • 奴隶社会
        • 古埃及：以僧为师，以吏为师
        • 古印度：宗教教育
        • 古希腊：斯巴达（尚武）雅典（崇文）
      • 封建社会
        • 教会学校：七艺
        • 骑士学校：骑士七技
  • 近现代社会
    • 近代社会：初等义务教育的普遍实施（德国最早）
    • 20世纪以后：教育的特征：全民多现身