教育研究导论

教育研究导论概念要素特点类型伦理规范mind map

教育研究

• 概念
  • 研究
    • 通过系统性的探究活动，产出创造性的研究成果
      • 明确的研究目的
      • 严密的实施过程
      • 科学的研究方法
  • 教育研究
    • 有目的、有计划、有系统地采用科学方法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，进而推动教育发展，提高教育质量，发展教育理论
• 要素
  • 研究主体
    • 教育专家或教育理论工作者
    • 一线教师或管理者
  • 研究客体
  • 研究问题（根本任务）
    • 教育理论发展中的问题
    • 教育实践中的问题
  • 研究目的（预期结果）
    • 理论创新？
    • 解决问题？
  • 研究方法（技术和手段）
  • 研究条件（保障条件）
• 特点
  • 长期性
  • 复杂性
  • 广泛性
  • 时代性
• 主要类型
  • 研究范围及内容
    • 宏观
      • 教育与外部关系的研究
        • eg.教育与政治、教育与文化等
      • 教育内部带全局性问题的研究
        • eg.教育结构，教育政策
    • 中观
      • （学校层面）以阶段性及局部性问题为研究对象
        • eg.德育问题，学生心理健康教育，教师和学生的关系等
    • 微观
      • 对教育过程中具体问题或某一单独因素具体研究
  • 研究的目的
    • 基础研究
      • 目的是：发展和完善教育理论
    • 应用研究
      • 将理论转化为方案，技能，手段与策略。目的是：着力解决教育实际中的现实问题
        • eg.教育均衡发展的实施策略，校本教研的实施途径研究
  • 研究的性质
    • 定性研究
      • 认识研究对象的本质特征，揭示相应的规律
        • 特点： 强调归纳分析， 强调描述性说明， 强调自然情境
    • 定量研究
      • 用统计分析的技术和方法，收集资料和数据，进行统计处理，检验和解释
        • 特点：强调实证主义 强调严格控制 强调实验，调查，观察等方法
  • 研究的场所或资料收集的方式
    • 文献研究
      • 通过查阅文献获取资料，思维加工获取成果
        • 特点：不直接接触教育实践活动，强调教育问题的哲学思考或理论反思
    • 现场研究
      • 通过直接观察获取资料，对与教育实践相关的人事物和活动如实记录分析和推论
        • 特点：亲临现场，通过观察获取资料，如实记录，推论
• 伦理规范
  • 能力规范
    • 价值性原则
      • 能力，时间，条件，研究范围是否合适
    • 诚实性原则
      • 数据真实科学，过程严密，过程解释真实
    • 保密性原则
  • 操作规范
    • 客观性原则
      • 课题申报、研究过程、研究假设、资料分析要客观真实
    • 发展性原则
      • 当看到事物的发展规律，看到研究的可持续性
    • 公共性原则
      • 表述清楚探究的目标、程序、方法和成果。确保专家和读者能了解研究过程和研究意图
    • 解释性原则
      • 不同研究类型有不同的规范，确保研究科学规范