小学教师信息素养

小学教师信息素养思维导图 信息技术的飞速发展使人们的生活、工作和学习方式发生了巨大的変化，面对教育信息化的挑战和新课改的实施，当前对教师提出了更高的素质要求，特别是基础教育中的中小学教师。信息素养是教师素质结构的重要组成部分。小学教师信息素养导图详细记录了教师信息素养概述、现代教学媒体的开发与应用概述、思维导图教学媒体开发与教学应用、微课程教学媒体制作与教学应用、交互式测试教学媒体开发与教学应用、文档格式转换与教学应用等，赶快收藏学习起来吧。

小学教师信息素养

• 教师信息素养概述
  • 小学教师信息素养
    • 基本内容
      • 信息意识
      • 信息知识
      • 信息能力
      • 信息伦理
    • 教师如何提高信息素养
      • 高效获取信息的能力
      • 合理鉴别吸收归纳储存的能力
      • 创造，生成，交流和输出的能力
      • 全面客观的评价信息能力
      • 网络时代的法律意识和道德能力
      • 终身学习的观念和能力
  • 教师需要具备的信息技术能力
    • 信息的获取能力
    • 信息的加工能力
    • 信息的表达应用能力
    • 信息技术与学科深度融合
• 现代教学媒体的开发与应用概述
  • 教学媒体的分类
    • 历史发展
      • 传统
        • 传统教学媒体，是指语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物。这些媒体使用方便，历史悠久，是传递教学信息的重要媒体，在未来的教育教学活动中，仍将是不可或缺的工具。
      • 现代
        • 现代教学媒体， 是指直接介入教与学的活动过程中，能用来传递和再现教育信息的现代化设备(硬件)，以及记录、储存信息的载体(软件)，如幻灯机和幻灯片、投影器和投影片、录音机和录音带、计算机与CAI课件等。软件和硬件两部分缺一不可， 必须配合使用。
    • 感官作用
      • 视觉，听觉，视听，交互
        • 交互媒体是除了能处理和提供声、图、文等多种信息形式之外，还能与用户形成互动的媒体，主要有程序教学机器、多媒体计算机等设备以及相应的教学软件
  • 教学媒体特性
    • 表现力，重现力，传播性，参与性，可控力
  • 教学媒体作用
    • 使教学信息传递更加标准化
    • 提供的经验更加具体
    • 使教学活动更加生动有趣
    • 优化教育教学过程
  • 教学媒体的选择
    • 原则
      • 发展性，综合性，经济性，教学最优化
    • 依据
      • 教学目标、内容、对象、条件
  • 教学媒体的应用
    • 视觉
      • 视觉媒体教学应注意的问题 要讲究视觉媒体教学的实际效果,围绕教学目标，适当使用视觉教学媒体 控制教学进度,把握课堂节奏要掌握各学科的特点 注意处理好投影画面的视觉要素 注意视觉媒体与其他教学媒体的有效配合注意视觉媒体的正确使用和维护 视觉媒体教学的特点 视觉媒体设备简单， 操作方便提供色彩鲜明而真实的视觉形象视觉媒体教学表现方法多种多样
      • 幻灯机，投影机
    • 听觉
      • 听觉媒体的应用优势 扩大教育规模和范围 提供标准典型的声音示范 提供个别化学习 的听觉自学材料
    • 视听
      • 电影，电视机,DVD
    • 交互
      • 程序教学机器，多媒体计算机
• 思维导图教学媒体开发与教学应用
  • 概念
    • 心智图发散思维，图文并重隶属关系，充分利用左右脑
  • 起源与发展
    • 东尼·博赞
      • 东尼博赞(Tony Buzan), 他因创建了” 思维导图”而以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问;又被遴选为国际心理学家委员会会员，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力帮助有学习障碍者,同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。博赞是著名大脑潜能和学习方法研究专家。他从生物学、心理学、教育学等多学科角度对人的大脑机能、思维模式以及潜能开发进行了实验和研究。
    • 在商业和教育上全方位应用
  • 优势
    • 1，理清思路 2，系统整合知识 3，组织信息 4，加强记忆 5，提高学习、工作效率 6.不影响原有技能 7，把握全局和细节 8，创造性地解决问题
• 文档格式转换与教学应用
• 交互式测试教学媒体开发与教学应用
• 微课程教学媒体制作与教学应用