导图社区 科目一背诵
科目一职业理念，掌握素质教育的基本内涵、新课改下的教学观、“以人为本”的学生观、教师角色的转变、教师行为的转变知识。
职业理念，如 新课改下的教学观：教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变；教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；教学从“关注学科”向“关注人”转变。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
职业理念
教育观
素质教育的基本内涵
个性创两全
素质教育是促进学生个性发展的教育
（特点 特长 因材施教）
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
（新想法支持，动手做，走出去）
素质教育是面向全体学生的教育
（一视同仁）
素质教育是促进学生全面发展的教育
（德智体美劳）
新课改下的教学观
学习过人
教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
（调动学生积极性，鼓励学生参与考虑学生意见）
教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
（方法）
教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变
（自己分析问题 解决问题 自主学习）
教学从“关注学科”向“关注人”转变
（情绪，情感道德人格）
“以人为本”的学生观
一发两独两全
学生是发展的人
（具有巨大的发展潜能，是发展过程中的人）
学生是独立意义的人
（树立学生的主体地位，不以教师意志为转移）
学生是独特的人
（每个学生有自身的独特性，学生与成人有巨大的差异）
教师观
教师角色的转变
见醋倒盐
教师是课程的建设者和开发者
（参与建设校本课程，开发课程）
教师是发展的促进者和学生的引导者
（培养发现 探索 动手能力）
教师是教育教学的研究者
（研究问题，反思）
教师行为的转变
赞助盒饭
对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
对待教学上，强调帮助、引导
（学习方法 价值观）
对待同事关系上，强调合作
对待自我上，强调反思
（教学的前中后都要反思）
教师职业道德规范
两爱两人一终身
爱岗敬业
（认真备课，乐于奉献）
关爱学生
（尊重学生人格，严慈相济）
教书育人
（素质教育，因材施教）
为人师表
（以身作则）
终身学习
（不断学习创新，提高自身能力）
