第三章：文学作为活动

童庆炳《文学理论教程》第五版思维导图 第三章 文学作为活动（持续更新）

文学活动

• 活动与文学活动
  • 人类活动的性质
    • 生活活动 ：以生产活动为基础的人类生存、 繁衍和发展的活动系统的总称。
      • 发生学
        • 人类生活活动是社会发展的前提， 也是人类得以发展和延续的基础。
      • 认识论
        • 人是从一定生活活动中产生 与发展的，理应从生活活动 中出发认识人的特性。
  • 生活活动的美学意义
    • 生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系。
    • 生活活动导致人的自觉能动的文学创造
    • 生活活动使文学成为人的本质力量的确证
  • 文学活动的地位
    • 具有意识形态特征的审美精神活动
• 文学活动的构成
  • 世界 ： 文学活动所反映的客观世界和主观世界
    • 模仿论：文学是对客观世界的模仿
      • 柏拉图、亚里士多德的模仿论
    • 再现论：文学是对客观世界的再现
      • 别林斯基等人沿袭艺术源于生活、再现生活的观点
      • 魔幻现实主义
  • 作者
    • 表现论
      • 产生于浪漫主义思潮。主张文学是作者心灵的表现， 强调作者对作品意义的生成作用并将文学创作同科 学研究等活动相对立。
  • 作品
    • 俄国形式主义 （注重作品形式之于作品的意义）
      • 文学的本质在于文学的形式，文学研究对象 应是作品的形式价值，形式不是表现内容， 而是决定和创造内容。
      • “陌生化”：作品语言与现实存在距离， 文学创作的过程就是通过“扭曲”语言 使现实生活陌生化的过程。
    • 英美新批评 （注重作品结构之于读者的意义）
      • 兰塞姆“文学本体论”： 文学活动的本体在于作品，而非作家与世界。
    • 20世纪60年代结构主义
      • 虽然同为形式主义文论，但更强调对作品进行整体的模式研究。 追踪作品的“深层结构”，认为它是潜藏在作品中的模式，必须 用抽象手段从作品中加以挖掘。注重二元对立的研究手法。
  • 读者
    • 接受美学（姚斯）
      • 接受研究 强调读者对文本和意义的决定作用
      • 效应研究（伊瑟尔） 注重作者与读者在文本当中所达成的潜在对话
        • “隐含的读者”
    • 读者反应批评
• 文学活动的发生和发展
  • 文学活动的发生
    • 巫术发生说
      • 弗雷泽《金枝》
        • 相似律
          • 同类相生or同果必有因， 模仿某物并达到某结果， 可使被模仿的事物达到预想中的变化。
        • 接触律
          • 甲乙两事物接触，施力于甲可 影响乙，施力于乙可影响甲。 （操纵某物可对接触过该物的 人施予影响）
    • 宗教发生说
      • 赫尔德
      • 格罗塞
    • 游戏发生说
      • 康德：艺术是“自由的游戏”
      • 席勒：“过剩精力”是文艺与游戏产生的共同生理基础
      • 谷鲁斯：认为艺术活动可以归结为“内模仿”的心理活动
    • 劳动发生说
      • 原因
        • 1.劳动提供了文学活动的前提条件。人通 过劳动锻炼了大脑，在劳动中为了需要创 造出具有丰富表意功能的语言系统。
        • 2.劳动产生了文学需要。为了协调行动、 交流情感与信息、减轻疲劳等，由这些 需要产生了语言和最初的文学。
        • 3.劳动构成了文学描写的主要内容。 《击壤歌》“日出而作、日落而息……” 《弹歌》“断竹、续竹、飞土、逐肉”
        • 4.劳动制约了早期的文学形式。早期文艺 是诗、乐、舞三位一体的结合体，其形式 同劳动过程直接相关。
  • 文学活动 的发展
    • 《乐记》认为文学发展动力是社会风气的变化
    • 《文心雕龙》认为文学发展动力与时代变化密切相关
    • 黑格尔认为文学发展是作为世界本源的理念对文艺产生不同作用
    • 加拿大 弗莱以“循环“作为动因，把文学史上作品类型 按照时代分为：喜剧、传奇、悲剧和讽刺文学四类。
    • 文学的发展只是文学固有因素的不同组合引起的形态变化。俄国 文论家普洛普《民间故事形态学》甄别俄罗斯神话与民间故事。
    • 法国列维—斯特劳斯《结构人类学》指出“俄狄浦斯”流传时形成了不同变种
    • 根本力量;生产劳动。生产活动等经济因素是文学发展的最终制衡力量 （注意物质生产和艺术生产之间存在着“不平衡关系”）。除此之外， 上层建筑对文学的发展也会产生影响。
• 文学活动是人的一种精神活动，是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总称。文学活动既是一个包含诸多方面的复杂系统，又是作为人类整个社会活动的一个子系统呈现出来。
• 文学不同要素之间的互动关系：围绕着作品这一中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。其中构成了若干对主体间性关系，包括： 自我与自我（作者与作者） 自我与现实他者（作者与此岸世界，包括自然、社会） 自我与超验他者（作者与彼岸世界） 自我与潜在他者（作者与读者）。
• 马克思主义用主客体相统一的辩证唯物主义观点，深刻揭示了人的生活活动的社会性和实践性。