（一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成

（一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成的思维导图，介绍了教育管理学在官府、教育内容— 六艺、育人制度的相关知识，欢迎大家学习。

（一）官学制度的建立 与“六艺”教育的形成

• 教育管理学在官府
  • 1. 简介
    • 西周时期教育特征；奴隶主贵族为了管理，制定法纪规章，文字记录成册，当官者掌握，史称“学术官守”，造成“学在官府”
  • 2. 含义
    • 政治制度导致只有官学没有私学，政治机构和教育机构没有分离独立
  • 3. 原因
    • （1） 客观
      • 惟官有书，而民无书
      • 惟官有器，而民无器
      • 惟官有学，而民无学
    • （2） 根本
      • 生产力水平限制
      • 社会制度限制
  • 4. 特点
    • （1） 政教一体、官师合一（没有专门的教师职业）
    • （2） 以“六艺”为教育内容
• 教育内容— 六艺
  • 1. 简介
    • 夏、商、西周时期的教育内容，包括（礼、乐、射、御、书、数）
  • 2. 含义
    • （1） 礼
      • 政治、伦理、道德、礼仪（通过礼制表明尊卑关系，强化宗法、君臣等级制度）
    • （2） 乐
      • 诗歌、舞蹈和音乐等艺术教育（使强制性的礼，转化为人们内在的道德和精神的需求）
    • 中心
    • （3） 射
      • 射箭技术
    • （4） 御
      • 驾驶马拉战车技术
    • （5） 书
      • 文字读写（《史籀篇》最早的识字版本）
    • （6） 数
      • 算法（为系统地数学教学创造条件）
    • 书数是文化基础知识技能，作为“小艺”，安排在小学学习
  • 3. 特点
    • （1） 是西周教育的特征和标志
    • （2） 思想道德+文化知识
    • （3） 传统文化+实用技能
    • （4） 文事+武备
    • （5） 礼仪规范+内心修养
    • 文武兼备、诸育兼顾
  • 4. 意义
    • 体现中华文明的早期辉煌
    • 后来人们也将孔子的六经《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》称为“六艺”
• 育人制度
  • 家庭教育
    • 1. 性质
      • （1） 对象：奴隶主贵族
      • （2） 先接受家庭教育，再学校教育
    • 2. 内容
      • （1） 基本的生活技能与习惯教育
      • （2） 初步的礼仪规则
      • （3） 初级数的概念
    • 3. 特点
      • （1） 男女有别
        • 女子女德教育，男子可继续学校教育
      • （2） 计划性
        • 按照年龄发展提出不同要求
  • 学校教育
    • 1. 国学 王都 （大司乐）
      • （1） 大学
        • 对象
          • 贵族子弟+优秀平民
        • 类型
          • 天子
            • 辟雍
          • 诸侯
            • 泮宫
        • 内容
          • 服从于培养统治者的需要。礼乐为重，射御次之；学大艺，履大节
        • 考核方式
          • 两段，五级，九年
        • 特点
          • 等级性；计划性
      • （2） 小学
        • 对象
          • 奴隶主贵族（政治地位影响入学年龄）
        • 年限
          • 7年
        • 内容
          • 奴隶主贵族德行准则、生活技能、书（写字）、数（计数）
    • 2. 乡学 地方 （司徒）
      • （1） 对象
        • 奴隶主贵族、优秀平民
        • 优秀平民选拔到国学中的大学学习
      • （2） 教育内容
        • “乡三物”，“六德”（知、仁、圣、义、忠、和）“六行”（孝、友、睦、姻、任、恤）、“六艺”
      • （3） 类型
        • 一曰乡校、一曰州序、一曰党痒、一曰家塾
      • （4） 考核方式
        • 定期推荐，选送国学
    • 3. 特点
      • （1） 等级性
      • （2） 学在官府