幼儿园自主游戏思维导图

自主游戏思维导图，幼儿游戏，幼儿教育

幼儿园自主游戏

• 自主游戏的价值
  • 能够促进儿童身体的发展
    • 大肌肉 促进新陈代谢，增强体力 小肌肉 手腕，手掌，手指的灵活性
  • 能够促进儿童认知和语言的发展
    • 1.在游戏中幼儿可以潜移默化地学到许多知识。 2.游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。 3.游戏培养了儿童的语言能力。
  • 能够促进儿童情感的发展
    • 1.游戏是儿童表现情感的一种重要方法。 2.游戏是儿童克服紧张情绪的一种手段。 3.游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
  • 能够促进儿童社会性的发展
  • 能够促进儿童创造性的发展
  • 能够促进幼儿美感的发展
    • 1.游戏的设施有利于幼儿领略美。 2.游戏的内容有利于幼儿欣赏美。 3.游戏的结果有利于幼儿再现美。 4.游戏的过程有利于幼儿大胆创造美。
• 自主游戏的特点
  • 游戏是儿童自主自愿的活动
  • 游戏是儿童感到快乐的活动
  • 游戏是虚构与现实统一的活动
  • 游戏是充满想象与创造的活动
  • 游戏是具体的活动
• 自主游戏的类型
  • 占优势的心理成分
    • 机能游戏
    • 想象游戏
    • 接受游戏
    • 制作游戏
  • 社会性发展
    • 偶然的行为，游戏的旁观者，单独游戏，平行游戏，联合游戏，合作游戏
  • 认知发展
    • 练习游戏
    • 角色游戏
    • 结构游戏
    • 规则游戏
  • 教育作用
    • 创造性游戏
      • 角色游戏，结构游戏，表演游戏
    • 有规则游戏
      • 体育游戏，智力游戏，音乐游戏，娱乐游戏
• 自主游戏的条件创设
  • 提供充足的游戏时间
    • 户外体育活动时间1小时，全日制户外活动时间每日不少于2小时，寄宿制户外活动时间不少于3小时。
  • 游戏的环境和材料
    • 游戏的空间环境
      • 户外游戏环境
        • 每班的游戏场地不应小于60平方米
      • 室内游戏环境
        • 儿童处于人均2.32-7平方米
    • 游戏的心理环境
      • 1.教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系
      • 2.建立互助、友爱的伙伴关系
      • 3.教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样
    • 游戏的材料 特点
      • 1.为儿童提供足够的游戏材料
      • 2.根据儿童的年龄特点提供游戏材料
      • 3.提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料
      • 4.尽量提供无固定功能的游戏材料
      • 5.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料
      • 6.将游戏材料放在可见位置
  • 丰富幼儿的知识经验
  • 充分尊重儿童的自主性
    • 自主是儿童游戏的重要条件
    • 儿童在自主游戏中得到主动发展
• 游戏的观察、支持与指导
  • 自主游戏的观察
    • 游戏观察的作用
      • 观察是指导和评价游戏的客观依据。
    • 游戏观察的内容（游戏观察可以从哪方面入手）
      • (1)观察自主游戏主题:是否积极与健康?
      • (2)观察游戏环境是否安全、卫生、舒适、便于交往活动?
      • (3)观察自主游戏内容:是一般经验还是新近的社会热点?
      • (4)观察幼儿玩游戏需求:想些什么、 需要什么、做些什么、兴趣点与困难又是什么?
      • (5)观察游戏材料：玩具及游戏的材料是否体现教育功能?游戏中如何反映人与物的交互作用?
      • (6) 观察儿童游戏行为：儿童游戏的能力与表现。
    • 游戏观察的方法
      • 扫描观察法
        • 观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。
      • 定点观察法
        • 观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察
      • 追踪观察法
        • 观察者根据需要确定1-2个学前儿童为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。
      • 观察的记录
        • 表格记录，实况记录，图示记录，影像记录等方式，使用较多的是表格记录。
  • 自主游戏的支持与指导
    • 自主游戏的激发与引导 策略
      • 丰富儿童的生活经验
      • 创设适宜的游戏环境
      • 提出启发性的问题
      • 提出合理化建议
      • 平行介入游戏，巧妙扮演角色
    • 自主游戏的支持与推进 策略
      • 满足儿童的物质需求
      • 共同探索游戏奥秘
      • 满足儿童充分游戏的心理需求
      • 关心儿童的游戏意愿
      • 关心游戏的发展进程