导图社区 幼儿园自主游戏思维导图
自主游戏思维导图，幼儿游戏，幼儿教育
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教育与教育学思维导图
幼儿园自主游戏
自主游戏的价值
能够促进儿童身体的发展
大肌肉 促进新陈代谢，增强体力 小肌肉 手腕，手掌，手指的灵活性
能够促进儿童认知和语言的发展
1.在游戏中幼儿可以潜移默化地学到许多知识。 2.游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。 3.游戏培养了儿童的语言能力。
能够促进儿童情感的发展
1.游戏是儿童表现情感的一种重要方法。 2.游戏是儿童克服紧张情绪的一种手段。 3.游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
能够促进儿童社会性的发展
能够促进儿童创造性的发展
能够促进幼儿美感的发展
1.游戏的设施有利于幼儿领略美。 2.游戏的内容有利于幼儿欣赏美。 3.游戏的结果有利于幼儿再现美。 4.游戏的过程有利于幼儿大胆创造美。
自主游戏的特点
游戏是儿童自主自愿的活动
游戏是儿童感到快乐的活动
游戏是虚构与现实统一的活动
游戏是充满想象与创造的活动
游戏是具体的活动
自主游戏的类型
占优势的心理成分
机能游戏
想象游戏
接受游戏
制作游戏
社会性发展
偶然的行为，游戏的旁观者，单独游戏，平行游戏，联合游戏，合作游戏
认知发展
练习游戏
角色游戏
结构游戏
规则游戏
教育作用
创造性游戏
角色游戏，结构游戏，表演游戏
有规则游戏
体育游戏，智力游戏，音乐游戏，娱乐游戏
自主游戏的条件创设
提供充足的游戏时间
户外体育活动时间1小时，全日制户外活动时间每日不少于2小时，寄宿制户外活动时间不少于3小时。
游戏的环境和材料
游戏的空间环境
户外游戏环境
每班的游戏场地不应小于60平方米
室内游戏环境
儿童处于人均2.32-7平方米
游戏的心理环境
1.教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系
2.建立互助、友爱的伙伴关系
3.教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样
游戏的材料 特点
1.为儿童提供足够的游戏材料
2.根据儿童的年龄特点提供游戏材料
3.提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料
4.尽量提供无固定功能的游戏材料
5.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料
6.将游戏材料放在可见位置
丰富幼儿的知识经验
充分尊重儿童的自主性
自主是儿童游戏的重要条件
儿童在自主游戏中得到主动发展
游戏的观察、支持与指导
自主游戏的观察
游戏观察的作用
观察是指导和评价游戏的客观依据。
游戏观察的内容（游戏观察可以从哪方面入手）
(1)观察自主游戏主题:是否积极与健康?
(2)观察游戏环境是否安全、卫生、舒适、便于交往活动?
(3)观察自主游戏内容:是一般经验还是新近的社会热点?
(4)观察幼儿玩游戏需求:想些什么、 需要什么、做些什么、兴趣点与困难又是什么?
(5)观察游戏材料：玩具及游戏的材料是否体现教育功能?游戏中如何反映人与物的交互作用?
(6) 观察儿童游戏行为：儿童游戏的能力与表现。
游戏观察的方法
扫描观察法
观察者在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。
定点观察法
观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察
追踪观察法
观察者根据需要确定1-2个学前儿童为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。
观察的记录
表格记录，实况记录，图示记录，影像记录等方式，使用较多的是表格记录。
自主游戏的支持与指导
自主游戏的激发与引导 策略
丰富儿童的生活经验
创设适宜的游戏环境
提出启发性的问题
提出合理化建议
平行介入游戏，巧妙扮演角色
自主游戏的支持与推进 策略
满足儿童的物质需求
共同探索游戏奥秘
满足儿童充分游戏的心理需求
关心儿童的游戏意愿
关心游戏的发展进程
