教育与教育学

在教育与教育学板块中，主要分为两大部分：教育的产生与发展和教育学的产生与发展，需要对教育、教育学的定义、教育的本质及其基本要素等重点掌握。

教育与教育学

• 教育
  • 概念
    • 教育的词源
      • 《孟子.尽心上》
      • 《说文解字》
      • 《中庸》
      • 《荀子》
      • 《学记》
    • 教育的定义
      • 广义：家 校 社
      • 狭义：学校教育
      • 教育的本质属性：有意识有目的的培养人的社会活动
  • 教育活动基本要素
    • 教育者—主导作用
    • 受教育者—主体作用
    • 教育影响—教育内容+教育措施
  • 教育的起源与学校的产生
    • 起源说
      • 神话起源说 神论 所有宗教 最古老
      • 生物起源说 源于动物的本能 利托尔诺 沛西.能
      • 心理起源说 儿童无意识的模仿 孟禄
      • 劳动起源说 生产劳动中的经验的传递 米丁斯基 凯洛夫
      • 生活生活起源说 人类生活的需要
    • 学校的产生
      • 时间：1.奴隶社会 2.出现最早埃及 公园前2500年 苏美尔学校 3.我国萌芽于夏朝 4.正式产生于商代
      • 原因：生产力，国家的出现，文化的发展，丰富的生产生活经验
      • 条件：1.历史基础—生产力+奴隶社会 2.客观条件—体脑分工+专职教师 3.重要标志—文字的产生
  • 教育的发展历程
    • 原始
      • 特点： 1.教育于生产劳动相结合 2.原始社会的教育没有阶级性 3.内容，方式极为简单 4.非独立性
    • 古代
      • 奴隶社会
        • 夏 出现最早的正式的学校
        • 商 学校教育正式产生
        • 西周： 建立了“学在官府，政教合一”官学体系 教育内容：“六艺” 西周第一次有了“国学”“乡学”之分
        • 春秋战国 孔子创办私学 官学衰微 私学大兴 【齐国】“稷下学宫” 百家争鸣（百花齐放）—儒家，墨家—显学
      • 封建社会
        • 汉朝： 董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”
        • 隋唐： “六学二馆”等级性 隋炀帝：建立科举制： 起于隋朝 完备唐宋 巅峰于明清 1905清末灭亡
        • 宋代：“四书，五经”孔子修订六经 “程朱理学”（朱熹）
        • 明朝： 八股文
        • 清朝： 废科举
      • 古代教育特点：
        • 阶 道 专 刻 象+分离
      • 古代外国
        • 奴隶社会
          • 【古代印度】
          • 【古代埃及】 形式：宫廷学校，职官学校，文士（书吏）学校 特点：以僧为师，以吏为师
          • 【古代希腊】 雅典：全面和谐发展 政治家商人 斯巴达：军事教育，道德教育“杀婴制”
          • 【古代罗马】 主要形式：家庭教育 学校教育：双语教学，拉丁希腊语
        • 欧洲封建社会
          • 教会教育 七艺
          • 骑士教育 七技
    • 近代社会教育特点
      • 公义世法制
    • 现代社会教育的特征
      • 全民多现身
• 教育学
  • 研究对象和任务
    • 是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律
  • 发展阶段
    • 萌芽
      • 中国：
        • 一本书—《学记》 三个学派—儒家，墨家，道家
      • 西方：
        • 一本书—《论演说家的教育》（雄辩术原理） 西方最早专门论述教育问题的著作 三个人： 1.苏格拉底：助产术，问答法 2.柏拉图 《理想国》哲学王 3.亚里士多德 《政治学》百科全书式学者
    • 学科独立和初步发展
      • “八仙过海”
      • 1.培根 《论科学的价值和发展》 首次提出“教育学”作为独立的学科
      • 2.夸美纽斯 捷克“大侄子拌饭”
      • 3.洛克 《教育漫话》英国“白板说”提倡绅士教育
      • 4.卢梭《爱弥儿》自然教育 让儿童顺其自然发展，对康德，杜威产生重大影响
      • 5.康德 德国 哥尼斯堡大学讲授教育学，教育学列入大学课程的开端
      • 6.赫尔巴特 《普通教育学》“现代教育学之父”“传统教育代表”“科学教育学奠基人” 1本书 2基础 3旧中心 4阶段
      • 7.裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》明确提出“是人类教育心理学化”自然教育
      • 8.斯宾塞 《教育论》英国 完满的生活
    • 多元化发展
      • 1.实验教育学 梅伊曼《实验教学纲要》 拉伊《实验教育学》
      • 2.杜威《民主主义与教育》“实用主义教育学”“现代教育”的代表人物 1本书 新3中心 5部教学法
      • 3.凯洛夫《教育学》第一本马克思主义理论为指导思想的教育学
      • 4.杨贤江《新教育大纲》我国第一部
      • 5.布鲁姆《教育目标的分类系统》三元目标
      • 6.布鲁纳《教育过程》结构主义教育
      • 7.维果茨基 最近发展区
      • 8.赞可夫《教学与发展》
      • 9.巴班斯基《教学过程最优化》
      • 10.瓦根舍因 范例教学
      • 木（布卢姆）有目标 哪（布鲁纳）来结构 挖根（瓦根舍因）托饭粒 高度赞（赞可夫）发展
      • 中国
        • 蔡元培 陶行知 黄炎初
  • 教育学价值
    • 1.教育学的价值
    • 2.教师如何学习教育学