教育心理学第三章(张大均版本)

教育心理学第三章的知识点复杂而且繁多，下图包括了学习的概述 、行为主义学习理论 、人本主义学习理论 、认知主义学习理论 、 构建主义学习理论 、学习分类 等方面进行了知识点的详细概括与总结，学会这些知识点，考试轻松拿高分！

第三章-学习理论

概述

学习特点

不是本能活动

后天习得

由经验或者实验引起

学习类型

性质分类(奥苏贝尔)

接受学习、发现学习

意义学习、机械学习

结果分类(加涅)

言语信息

智慧技能

认知策略

动作技能

态度

教育目标分类(布卢姆)

学习内容分类(冯忠良)

知识学习

技能学习

社会规范

学习的意识水平(雷伯)

内隐

外显

学生学习

特点

接受学习

主动构建学习过程

内容间接性

学习连续性

目标全面性

过程互动性

行为主义的学习观

联结-试误说(桑代克)

学习的基本规律

效果律

练习律

准备律

经典性条件反射(巴甫洛夫)

获得与消退

泛化与分化

操作性条件反射(斯金纳)

强化

惩罚和消退

连续渐进发与塑造

社会学习理论(班杜拉)

社会认知论

交互作用论

个人、环境和行为相互影响

观察学习论

过程

注意

保持

动作再现

动机

自我效能论

认知派的学习观

发现学习论(布鲁纳)

认知结构观

学习实质

学习过程

获得

转化

评价

发现学习法

发现学习优点(4)、缺点

教师作用(6)

有意义接受学习(奥苏伯尔)

意义学习

实质

条件(3)

接受学习

实质

信息加工学习理论(加涅)

加工模式

学习阶段(8)

动力分类

诱因

操作

成就

人本主义的学习观

库姆斯

罗杰斯