教育与学前教育

教育是一种有目的培养人的一种社会实践活动，教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示一般教育规律的一门社会科学，它最初表现为对教育探索而形成的教育认识、教育思想。

教育与学前教育

• 教育的本质属性
  • • • 教育是一种有目的 培养人的一种社会实践活动
  • 特点
    • 人类独有的一种社会活动
    • 、有意识、有组织的对受教育者进行培养
    • 受教育者和教育影响三种要素是相互关系
• 最基本要素
  • 主导
    • 教育者
  • 学习主题、受教育的客体
    • 受教育者
• 教育影响
  • 形式上:教育的手段、教育方法、教育组织 形式
  • 内容上:教育内容、教育材料或者教材
• 教育一词的由来
  • 教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子日:“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也:仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”这是教育一词最早的由来，而许慎在《说文解字》中最早把教育拆开来解释:“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”。
• 教育学定义
  • 以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示一般教育规律的一门社会科学，它最初表现为对教育探索而形成的教育认识、教育思想。
• 学前教育学定义
  • 一门研究学龄前儿童教育规律的科学，是教育学的一门分支学科，是以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育任务、内容、手段、方法，以揭示在学龄前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在体育、智育、德育、美育等几方面主动发展的规律。
• 学前教育学内容
  • 学前社会教育机构的产生发展;学前教育与社会发展、与儿童发展的关系;教育目的和学前教育任务;学前儿童全面发展教育的目标、内容、方法、途径;学前教育机构的主要教育活动形式及指导;学前教育机构与家庭、社会的协作以及与小学教育的衔接等等。
• 学前教育学的任务
  • 总结学前教育经验、研究学前教育理论，观察与认识学前教育教育现象，研究和揭示学前教育发展的规律。
  • 引进国外学前教育理论与实践，以探索我国学前教育规律及今后发展趋势，促进学前教育健康发展。
  • 为国家和有关部门制定学前教育政策、措施和进行教育改革提供理论依据
• 学前教育学的价值与地位
  • 培养从事学前教育工作的教师， 从事教育者具备的基础知识、基本理论、基本技能、基本素质
• 学前教育学意义
  • 合理的知识结构，既是形成技能技巧，适应职业需要的必要条件，又是发展智力、培养创造力和焕发精神的根 本保证
• 学习学前教育学的方法
  • 认真研读，勤于思考，重视合作
  • 联系学前教育实际，联系有关社会现象和问题
  • 联系实际，重视实践性学习、联系有关社会现象和问题，重视研究性学习