学前教育学

学前教育学的思维导图，学前教育目标的含义，层次，分类，功能，依据，价值取向，儿童发展与学前教育是基于儿童身心发展需去求的学前教育原则。

学前教育学

• 学前教育学导论
  • 学前教育与学前教育学
    • 学前教育
    • 学前教育学
  • 学前教育学的产生与发展
    • 西方学前教育学的产生与发展
    • 中国学前教育学的产生与发展
• 学前教育学的基础
  • 儿童发展与学前教育
    • 影响儿童发展的因素分析
    • 儿童身心发展特点
    • 基于儿童身心发展需去求的学前教育原则
  • 社会发展与学前教育
    • 社会经济发展与学前教育的关系
    • 政治，文化与学前教育的关系
    • 科学研究与学前教育的关系
    • 家庭，社区，人口与学前教育的关系
• 学前儿童与教师
  • 儿童观
    • 儿童观的内涵与形态，儿童观的演变
    • 科学儿童观的形成
  • 教师观
    • 幼儿园教师及其角色演变
    • 幼儿园教师的专业成长
  • 师幼关系
    • 幼师关系的内涵及其发生条件
    • 优质师幼关系
• 学前教育的目标
  • 学前教育目标的定位
    • 学前教育目标的含义，层次，分类，功能，依据，价值取向
  • 我国学前教育的目标
    • 不同历史时期的幼儿园教育目标
    • 我国幼儿园教育目标的特点
• 学前儿童的全面发展教育
  • 学前儿童德育
  • 学前儿童智育
  • 学前儿童体育
  • 学前儿童美育
  • 学前儿童劳动教育
  • 内涵，意义，培养，目标，实施
• 幼儿园教程
  • 幼儿园课程的含义与特点
  • 幼儿园课程的几种主要模式
    • 五指活动，幼稚园行为，蒙台梭利，高宽，瑞吉欧学前教育课程
  • 我国幼儿园课程的变革与实践
    • 基本历程与成就
    • 课程形态
• 学前教育活动
  • 学前教育活动概述
    • 学前教育活动的含义，基本要素，类型，特点
  • 学前教育活动设计
    • 学前教育活动设计的本质，基本环节，原则
    • 不同类型学前教育活动设计的基本规范
  • 学前教育活动评价
    • 学前教育活动评价的意义，要素，原则，方法
• 学前儿童游戏
  • 学前儿童游戏概述
    • 游戏的概念
    • 儿童游戏的特征，分类，发展价值
  • 儿童游戏的主要理论
    • 经典游戏，当代游戏理论
  • 幼儿园游戏指导
    • 幼儿园游戏指导的意义，策略，
  • 幼儿园游戏与玩具
    • 玩具的作用，种类，配备与选择
• 幼儿园环境
  • 幼儿园环境概述
    • 环境与幼儿园环境
    • 幼儿园环境的重要性，分类
  • 幼儿园物质环境的创设
    • 幼儿园物质环境，室内环境，户外环境的创设
    • 幼儿园的装备
  • 幼儿园心理环境的营造
    • 幼儿园心理环境的内涵，重要性，主要内容
• 学前教育衔接
  • 幼儿园与家庭的合作与教育衔接
    • 家庭教育的特点
    • 幼儿园与家庭的合作
    • 幼儿园教育与家庭教育的衔接
  • 幼儿园与社区的合作
    • 社区与社区教育的含义
    • 幼儿园与社区合作的方式
  • 幼儿园与小学教育的衔接
    • 幼小衔接的重要性
    • 幼儿园与小学的差异
    • 幼小衔接的原则和方法