教育心理学第一章知识及知识建构

教育心理学概述、发展历程、发展趋势、研究任务，四大知识结构告诉你教育心理学概述的全部知识!纯干货分享，让你了解一个成功的教育者应该具备哪些心理学知识，教师行业的心理宝典，各位老师，快收藏下图学起来!

一、知识及知识建构

• （一）概述
  • 1.知识
    • 广义：人们所获得的经验，将心智技能和认知策略包含其中。
    • 狭义个体特获得的各种主管表征，不含技能和策略等调控经验。
  • 2.类型
    • (1)知识的来源：直接经验知识+间接经验知识
    • （2）知识反映事物的深浅：
      • 感性知识+理性知识
    • （3）知识与语言的关系：
      • 显性知识+隐性知识
    • （4）知识的状态和表现方式：
      • 陈述性知识+程序性知识
    • （5）知识及其应用的复杂多变程度：
      • 结构良好领域知识+结构不良领域知识
    • （6）+布鲁姆：
      • 具体+方式方法+普遍原理
• （二）知识建构的基本机制
  • 1.陈述性知识：
    • （1）反映事物状态内容及其发展变化时间、原因
    • （2）主指是什么、怎么样；描述性知识；What
    • （3）口头或书面语言
    • （4）学习方法：复述、组织、精细加工策略
    • （5）机制：同化和顺应
  • 2.程序性知识
    • （1）反应活动的具体过程和操作步骤
    • （2）做什么、怎么做；实践性知识；How
    • (3)主用实践操作，操作性、策略性、方法性知识
    • （4）机制：产生和产生式系统
  • 1.其机制：
    • （1）同化和顺应
      • （2）同化：连续性、累积性
        • （3）顺应：对立性、改造性
    • （4）关系：同化为基础
      • （5）相互依存
  • 2.其机制：
    • （1）美、西蒙、纽厄尔、产生式
      • （2）人--计算机，物理信号系统，功能为操作信号
    • （3）如果…那么…——产生式
      • （4）条件+行动 ；产生式系统，内隐智力活动
    • （5）长时记忆，解决问题
      • （6）科学依据
• 第五章 知识的建构