小学班队管理 第一章 绪论

小学班队管理 第一章 绪论的思维导图，班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级是学校为了顺利开展教育教学活动、确保学生全面发展目标的实现而划分出的学习单元，以及与其配备的相关教师所共同构成的一种组织。

第一章 绪论

• 第一节 小学班队概述
  • 一、小学班级
    • （一）班级的由来
      • 班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。
      • 最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家伊拉斯谟。
    • （二）班级的特点
      • 班级是学校为了顺利开展教育教学活动、确保学生全面发展目标的实现而划分出的学习单元，以及与其配备的相关教师所共同构成的一种组织。
      • 1.班级是一种教育性组织
      • 2.班级的目的是培养人
      • 3.班级是学校的“细胞”
    • （三）小学班级的特点
      • 1.小学班级是少年儿童的学习组织
      • 2.小学班级是在成年人指导下的学习组织
      • 3.小学班级中存在着平行的中国少年先锋队组织
      • 4.小学班级是一种班队合一的组织
  • 二、少先队
    • （一）少先队的含义及历程
      • 1.少先队的含义
        • 少先队，全称为中国少年先锋队，是中国共产党创立和领导的，并委托中国共产主义青年团直接领导的中国少年儿童的群团组织，是青少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
      • 2.少先队队史
        • 中国少年先锋队前身为中国少年儿童队，成立于1949年10月13日
• 第二节 小学班队管理概述
  • 一、小学班队管理的职能
    • 班队管理是指班队管理主体在班队教育管理实践活动中发挥班队管理职能，促进班级管理客体向班队管理目标变化发展的过程。
    • （一）对班队教育教学管理的功能
      • 1.确保学校教育管理目标的实现
      • 2.增强学校教育管理的活力
      • 3.提高学校教育管理水平
    • （二）促进学生身心全面发展的功能
  • 二、小学班队管理的目标
    • （一）班队管理的总目标
      • 促进全班同学在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
    • （二)班级管理的分目标
      • 1.认知目标
      • 2.情感目标
      • 3.行为目标
  • 三、小学班队管理的内容
    • （一）班队管理的主要内容
      • 1.班队建设管理
      • 2.班队活动管理
      • 3.班队课堂管理
      • 4.班队学习管理
    • （二）少先队阵地管理
      • 在进行少先队阵地建设时要注意以下一些问题
        • 1.处理好与校园文化的关系
        • 2.配合少先队活动和教育加强阵地建设
        • 3.让更多的队员参与到阵地建设和阵地活动中来
        • 4.重在体验，重视过程
  • 四、小学班队管理的基本原则
    • 1.正面教育和启发诱导原则
    • 2.尊重与平等对待学生的原则
      • （一）坚持尊重学生
      • （二）坚持平等地对待学生
• 高度和谐的人格是结构相对健全、素质优良合理的人格。它是班队教育管理实践活动追求的总目标，是进行班队管理活动的出发点和归宿。