导图社区 大学心理学感觉与知觉
这是一篇关于大学心理学感觉与知觉的思维导图，分享给大家。
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这是一篇关于心理学思维导图绪论的思维导图，心理学作为一门科学，研究人的心理现象及其规律。心理学的任务是从心理学的角度对各种心理现象进行科学界定，以建立和发展心理学中有关心理现象的一个完整的、科学的概念体系。
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感觉和知觉
四、感知规律在教育中的应用 （1）、 观察力的培养
1、项目名称了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性
2、了解观察能力高低的几条标准
客观性
全面性
准确性
敏捷性
创造性
3、每次观察都要有明确的目的和计划
4、观察之前要学习有关观察对象的理论知识
5、学生要学会观察的方法
根据观察的目的任务选择观察方式
要学会运用多种感官进行观察
充分运用已有经验
多角度、多层次的观察
6、对观察活动全程进行自我监控
让思维监控观察全过程
做好观察记录
对观察的内容作合理解释
（2）、直观教学的基本形式及其感知特点
实物直观
模像直观
语言直观
电化（视听）教学
（3）、提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务
正确对待第一印象
公正地对待学生，防止发生晕轮效应
消除刻板印象
重视运用近因效应
三、知觉
1、概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映
2、知觉的基本特性
选择性
整体性
影响因素：知识经验、刺激物的组合特点
理解性
恒常性
知觉的恒常性主要表现在亮度恒常性、大小恒常性、形状恒常性、声音恒常性
3、知觉的种类
物体知觉
空间知觉
时间知觉
运动知觉
社会知觉
他人知觉
第一印象
晕轮效应
刻板印象
近因效应
自我知觉
人际知觉
错觉
视错觉
形重错觉
运动错觉
时间错觉
方位错觉
二、感受性及其变化规律
感受性和感觉阈限
1、绝对感受性和绝对感觉阈限（二者成反比例关系）
2、差别感受性和差别感觉阈限（反比例关系）（韦伯定律）
感受性的变化和发展规律
同一感觉中的相互作用
感觉适应
感觉对比
不同感觉间的相互作用
不同感觉间的相互影响
不同感觉间的相互补偿
联觉
视觉后像
感受性的发展
一、感觉
概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
产生感觉的客观条件
1、直接作用于人体的、具有一定能量的客观刺激物
2、接受刺激的相应的感觉器官
