导图社区 七、皮亚杰学派(小)思维导图
关于皮亚杰学派(小)思维导图,西方心理学史,包含皮亚杰学派概论、主要理论、简要评价等。
这是一篇关于社会心理学概论思维导图,包含人格、自我与社会化、社会动机、社会认知、社会心理的现代变动等。
西方心理学史思维导图,古典精神分析学为心理学和精神治疗提供了重要的理论基础,它帮助人们理解人类行为的复杂性和内在冲突。
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皮亚杰学派
(一)概论
产生背景
哲学背景 受先验论、实用和操作主义的影响
科学背景 渐成论、布尔代数、符号逻辑学和现代控制论
心理学背景 受机能心理学、格式塔心理学
代表人物
皮亚杰
发展
缺陷一:忽视教育和社会与非智力因素
针对进行补充和修正(狭义的新皮亚杰学派)
缺陷二:缺乏对认知发展的微观规律
针对借用信息加工的模式和概念(广义的)
(二)主要理论
心理发展的实质和结构论
实质
儿童心理起源于主体的动作(本质是主体对客体的“适应”(同化与顺应))
③讲内外因相互作用而不讲发展④既讲外因又讲发展
①只讲内因不讲发展②只讲外因不讲发展⑤既讲内因又讲发展
结构
图式:简单到复杂,外部行为到内部思维,无逻辑到逻辑
同化:个体已有的图式或认知结构的基础去吸收新的经验过程
顺应:改变原有图示或建立一个新图式以容纳一个新鲜刺激的过程
平衡:同化与顺应之间的平衡
影响因素说和阶段论
影响因素
成熟:机体的成长(是心理发展必要条件,不是决定条件)
物理环境:个体对物体作出动作中的练习和习得经验(必要条件)
社会环境:社会上相互作用和社会传递(必要条件)
平衡:可以调和成熟、个体对物体产生的经验以及社会经验三方面作用
阶段
5个特征:普遍性,不变序列,转换和不可逆性,逐渐发展,平衡
1.感知运动阶段(0~2岁)客体永恒性和因果关系
2.前运算阶段(2~7岁)表象或形象思维
思维特点:①具体形象性②不可逆行③刻板性④自我中心化
3.具体运算阶段(7~12岁)初步的逻辑思维。两个主要特点:守恒性和群集运算
4.形式运算阶段(12~15岁)抽象逻辑思维(头脑把形式和内容分开)
方法学—临床法
含义
重视儿童说他或认为他做什么,同时又重视儿童实际做什么,如何处理问题以及出现什么错误。
特点
①设计丰富多彩的小实验②安排合理灵活的谈话③采用自然性质的观察④具有新颖严密的分析工具⑤不限制被试者的反应⑥研究对象数量相对较少
发生认识论
基本假设:认识的发展和发生与儿童个体认识的发生和发展是平行的或相似的
基本观点
心理发生论:认识既不来自客体,也不来自主体,而是来自客体和主体之间相互作用
生物发生论:基因型个体的遗传物质或基因结构
建构结构论:(由低级到高级不断建构)①整体性②转换性③自我调节性
(三)简要评价
贡献
创立发生认识论
系统研究儿童的心理发展
创造儿童心理研究新方法
局限
带有明显的生物学化倾向
存在逻辑中心主义倾向
尚有许多令人质疑之处
影响
影响认知、学习和其他以及新的心理学发展
哲学认识论的影响(复归)
现代教育的影响