导图社区 人的全面发展教育思维导图
教育学第5章《人的全面发展教育》思维导图总览，人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
教育学第三章【教育与人的发展】总框架结构，家庭教育对个人修养有至关重要的作用,个人修养却离不开家庭教育的影响。 首先,家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始。
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人的全面发展教育
I. 德育
德育的内涵和意义
内涵
广义指社会有目的的对其成员的政治意识，思想观念和道德品质等方面施加影响的活动
狭义指学校德育，通过教育者和学习者的交往实践活动，有目的，有计划，有组织地对学习者施加政治意识，思想观念和道德品质等方面的影响，使学习者通过内化形成社会所需要的品德的教育活动
意义
德育是实现我国教育目标的基本要求
为我国培养高素质的社会主义合格公民奠定基础
促进学生的全面发展具有积极意义
德育的目标
掌握马克思主义立场，观点和方法
具有坚定的社会主义政治立场和理想信念
树立社会主义法治意识
养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操
德育的内容
世界观，人生观，价值观教育
爱国主义，集体主义和社会主义教育
社会主义公民意识教育
理想信念教育
道德教育
民主法制教育
民族精神，时代精神和中华优秀传统文化教
II. 智育
智育的内涵和意义
为促进人的全面发展提供知识基础
实现全面发展教育的重要保证
智育的目标
传授基础知识和基本技能
发展智力
培养实践能力
培养创新精神
智育的内容
知识与心智能力的关系
学科课程与综合实践活动课程的关系
III. 劳动技术教育
劳动技术教育的内涵和意义
更好地促进学生的全面发展
有助于培养学生的创新精神和实践能力
有利于培养学生的社会责任感
劳动技术教育的目标
掌握劳动与技术的基本知识和技能
养成良好的劳动态度和劳动习惯
初步具有劳动与技术意识
劳动技术教育的内容
生产劳动与技术
家政与家务劳动
公益性劳动
IV. 美育
美育的内涵和意义
有助于扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新精神
有助于净化心灵，培养高尚的道德情操
有助于促进学生身体健美发展
有助于学生培养和形成劳动的观点
美育的目标
具体要求（基本目标）
树立正确的审美观点，提高审美能力
培养健康的审美情趣，陶冶高尚的道德情操
激发想象力和创新意识，培养表现美和创造美的能力
美育的内容
艺术美
社会美
科学美
自然美
V. 体育
体育的内涵和意义
促进学生身体生长发育
为智育，德育，美育，劳动技术教育奠定基础
体育的目标
获得体育的基础知识和技能，形成参与体育活动的态度和行为
增进身体健康
提高心理健康水平
增强社会适应能力，培养良好品行
体育的内容
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应
