普通心理学第一章思维导图

普通心理学第四版第一章思维导图，包含了心理学是研究心理现象的科学、心理学的任务、心理学的研究方法、心理学的过去和现在等内容。

第一章 心理学的研究对象和方法

• 第一节 心理学是研究心理现象的科学 P2
  • 一、个体心理 P2
    • 认知（cognition）
      • 人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工（information processing）的过程，是人的最基本的心理过程。
    • 动机和情绪
      • 心理、行为调节与控制系统
        • 动机（motive）：推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。
        • 情绪（emotion）：人在加工外界输入信息时形成对事物的态度。
    • 能力和人格
      • 心理特性系统
        • 能力（ability）：顺利实现某种活动的心理条件。
        • 人格（personality）：构成一个人的思想、情感及行为的特有模式。
  • 二、个体心理现象与行为 P4
    • 心理（内引）→支配、表现→行为（外显）
      • 行为：有机体的反应系统。在刺激（stimulus）情景下产生。
  • 三、个体意识与无意识 P5
    • 意识（consciousness）：人们能懂地认识世界和改造世界的内部资源，是人的精神生活的重要特征。
      • 注意（attention）：意识对事物和活动的指向和集中。
    • 无意识（unconsciousness）：人们在正常情况下察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
  • 四、个体心理与社会心理 P7
    • 共性与个性
      • 社会心理：个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为，受文化影响。
• 第二节 心理学的任务 P8
  • 一、心理学的基本任务 P8
    • （1）心理过程（mental process）
      • 揭示心理活动在时间进程（time course）上的规律。
    • （2）心理结构（mental structure）
      • 揭示各种心理现象之间的联系和关系。
    • （3）心理的脑机制（brain and mind）
      • 揭示脑（神经系统）的机能与心理现象的关系。
    • （4）心理现象的发生与发展
      • 研究不同年龄阶段心理活动的不同特点、种系发展以及它和脑发育的关系。
    • （5）心理与环境
      • 揭示心理现象和人的外部环境的规律性联系。
  • 二、研究心理学的意义 P10
    • 心理学的研究目的：表述、解释、预测、控制。
      • （一）理论意义：破除迷信，形成科学的世界观和人生观。
      • （二）实践意义：预测和控制心理现象的发生和发展。
  • 三、心理学心理学的研究领域 P11
    • 普通心理学（general psychology）、生理心理学（physiological psychology）和心理生理学（psychophysiology）、发展心理学（developmental psychology）、教育心理学（educational psychology）、医学心理学（medical psychology）、工业心理学（industrial psychology）、军事心理学（military psychology）、社会心理学（social psychology）。
  • 四、心理学在科学大家庭中的地位 P15
    • （一）心理学是一门中间科学
      • 心理学具有自然科学和社会科学的性质，可称为中间科学或边缘科学。
    • （二）心理学的相关职业
      • 培训师、数据收集分析、人事和人力资源、管理或咨询、科学研究、教学和心理辅导、学校心理学、心理治疗师或咨询师等。
    • （三）如何做一名心理学家
      • 需要具备一定的专业特长、知识素养、能力和人格特质。
• 第三节 心理学的研究方法 P18
  • 一、心理学研究方法的客观性 P18
    • 保持自然性和客观性，实事求是，避免主观因素影响。
      • （1）外部影响：文化、权威。
      • （2）个人偏差：实验者效应、安慰剂效应、顺序效应等。
  • 二、几种主要的研究方法 P18
    • （一）观察法（observation）或自然观察法
      • 定义
        • 在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
      • 适用情况
        • 对所研究对象无法加以控制；
        • 在控制条件下可能影响某种行为的出现；
        • 由于社会道德不能对某种现象进行控制。
      • 优点
        • 能收集到第一手资料，保持心理活动的自然流露和客观性，获得资料比较真实。
      • 缺点
        • 不能探索因果关系；
        • 难以进行重复观察；
        • 难以进行精确分析；
        • 对条件未加控制，观察者地位被动。
    • （二）心理测验法（measurement method）（mental tast）
      • 定义
        • 指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。基本要求：信度（reliability）和效度（validity）。
      • 优点
        • 量表编制严谨，结果相对准确可靠；
        • 施测容易控制，快捷、方便；
        • 结果处理方便；
        • 有设立好的常模，可以直接进行对比研究；
        • 测验类型多，可适应不同研究目的的需要。
      • 缺点
        • 难以进行定性分析、难以揭示变量之间的因果关系；
        • 有些测验信度不高；
        • 有些测验操作复杂，使用灵活性差，对研究者有较高要求；
        • 有些测验编制不科学、发行控制不严、施测者缺乏专业训练等。
    • （三）相关法（correlation method）
      • 定义
        • 通过寻找事物间的相关关系对某种心理现象进行研究的方法。两个事物（现象）的相关程度或强度可以用相关系数来表示。
      • 特点
        • 相关本身不能探索因果关系。
    • （四）实验法（experimenal method）
      • 定义
        • 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
      • 实验室实验
        • 定义
          • 在实验室借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下对心理现象进行研究。
        • 优点
          • 严格控制实验条件，有助于揭示因果关系。
        • 缺点
          • 具有极大人为性，影响结果客观性。
      • 自然实验（现场实验）
        • 定义
          • 对实验条件进行适当的控制，在人们正常的学习和工作情景中进行的心理研究。
        • 优点
          • 实验在正常环境中进行，结果合乎实际。
        • 缺点
          • 自然情景下对实验条件控制不严格，难以得到精密的实验结果。
      • 一般程序
        • 形成理论假设→实验设计→实验观测→统计分析→得出结论。
      • 优点
        • 严格控制实验条件，可以揭示因果关系（cause and effect）；
        • 研究结果可以重复检验；
        • 数量化指标明确。
      • 缺点
        • 实验情景具有很大人为性，结果难以推广；
        • 易受实验者和外部环境等影响；
        • 对于研究复杂心理现象具有局限性。
    • （五）个案法（case method）
      • 定义
        • 对某个被试或者一小组被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的研究方法。
      • 优点
        • 探索性强，可以为所研究的问题提供详尽、全面的深层资料。
      • 缺点
        • 花费时间，存在样本偏差，结论难以推广。
• 第四节 心理学的过去和现在 P25
  • 一、现代心理学产生的历史背景 P25
    • （一）近代哲学思潮的影响
      • 唯理论（rationalism）（法国17世纪）：强调理性的真实性，理性是真理的唯一尺度。
        • 笛卡尔：“天赋观念”，人的某些观念不是由经验产生，而是人的先天组织所赋予的。
      • 经验论（empiricism）（英国17～18世纪）：强调人类一切知识均来自后天经验。
        • 洛克：人的心灵最初像一张“白纸”。
          • 联想主义（associationism）：把联想的原则看成全部心理活动的解释原则。
          • 新联结主义（neo-connectionism）（20世纪80年代中期）
    • （二）实验生理学的影响
      • 1811（英）柏尔和（法）马戎弟：发现了脊髓运动神经与感觉神经的区别。
      • 1840（德）雷蒙德：发现了神经冲动的电现象。
      • 缪勒：视觉生理学的研究。提出感觉的神经特殊能量说。
      • 1850（德）赫尔姆霍茨：用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度。
      • 1861（法）布洛卡：确定了语言运动区（布洛卡区）的位置。
      • 1869（英）杰克逊：提出了大脑皮层的基本机能界线，即中央沟前回负责运动，中央沟后回负责感觉。
      • 1870（德）弗里茨和希兹：用电刺激法研究大脑功能，发现动物的运动性行为是由大脑额叶的某些区域支配的。
      • 弗希纳：用实验法研究物理刺激的变化与心理感觉的关系。
  • 二、19世纪末、20世纪初的重要心理学派别 P28
    • （一）构造主义（structuralism）
      • 创始人与代表人物
        • 冯特、铁钦纳
      • 主张
        • 心理学应该研究人们的直接经验即意识，并强调意识的构成成分。人的经验分为感觉、意向和激情状态三种元素。感觉→知觉，意向→观念，激情→情绪。
      • 研究对象
        • 意识
      • 研究方法
        • 内省法与实验法结合
      • 评价
        • 第一个将心理学从哲学中分裂出来的学派，研究过于狭窄，脱离实际，把心理分解为元素，割裂其整体性。
    • （二）机能主义（functionalism）
      • 创始人与代表人物
        • 詹姆士、杜威、安吉尔
      • 主张
        • 心理学要研究个体适应环境时的心理或者意识的机能。不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。
      • 研究对象
        • 意识
      • 评价
        • 促进了心理学的实践发展，使心理学广泛应用于教育、工业、临床等领域。
    • （三）行为主义（behaviorism）
      • 创始人与代表人物
        • 华生
      • 主张
        • 反对研究意识，主张研究外显的可观察可测量的行为，研究决定行为的因素；反对内省，主张用实验法。
      • 研究对象
        • 可观察的事件，即行为。
      • 研究方法
        • 实验法
      • 评价
        • 用客观方法研究可以观察的行为，对心理学研究有积极作用，但主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，限制心理学健康发展。
    • （四）格式塔心理学（Gestalt Psychology）
      • 创始人与代表人物
        • 韦德海默、柯勒、考夫卡
      • 主张
        • 强调心理是一个整体，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
      • 研究对象
        • 知觉、学习、思维等问题。
      • 研究方法
        • 实验法
      • 评价
        • 着重在知觉的层次上研究人如何认识事物，重视心理学实验，研究的结果在心理学中占据重要地位。
    • （五）精神分析学派（psychoanalysis）
      • 创始人与代表人物
        • 弗洛伊德
      • 主张
        • 人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。
      • 研究对象
        • 无意识
      • 研究方法
        • 自由联想、释梦→精神宣泄（catharsis）
      • 评价
        • 精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但过分强调无意识的作用，与意识的作用对立起来，早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。
  • 三、当代心理学的研究取向 P31
    • （一）生理心理学的研究
      • 用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段。
        • 研究的主要问题
          • 脑与心理的关系
          • 心理免疫学（psychoimmunology）
          • 遗传在行为中的作用
        • 研究的主要方法
          • 临床法
          • 局部切除法（ablation）
          • 电刺激法（electrical stimulation）
          • 生物化学法（biochemical）
          • 脑成像法
    • （二）行为主义的研究
      • 代表人物
        • 华生、斯金纳
      • 适用领域
        • 程序学习
        • 行为治疗（behavior therapy）或行为改善（behavior improvement）
        • 生物反馈
      • 主要探索问题
        • 在什么条件下某种行为能发生
        • 不同刺激对行为可能有什么作用
        • 行为的结果怎样影响随后的行为
    • P33 现代心理学的一些重要事件【选择题】
    • （三）心理分析的研究
      • 代表人物：后弗洛伊德者（post Freudian）
        • 克莱恩、艾里克森等
      • 更关心儿童和青少年人格的正常发展
      • 强调意识和自我的重要性
      • 把青年期看成力比多（性能，libido）活动的高潮时期
    • （四）认知心理学的研究
      • 代表人物
        • 皮亚杰
      • 1967年（美）奈塞尔发表《认知心理学》标志了现代认知心理学（cognitive psychology）的诞生。
    • （五）人本主义心理学（humanistic psychology）和积极心理学（positive psychology）的研究
      • 着重于人格方面的研究，反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，认为心理学应该关注个体和团体的积极因素。
    • （六）进化心理学研究
      • 进化心理学（evolutionary psychology） 产生于20世纪80年代末，强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用
  • 四、中国心理学的发展道路
    • （一）中国古代的心理学思想
      • 儒、墨、道、法等各派著名思想家如孔丘、孟轲、墨翟、荀况等，秦汉后董仲舒、柳宗元、刘禹锡、韩愈、朱熹等。
    • （二）心理学在中国的早期传播
      • 始于明末耶稣传教士利玛窦《西国记法》、艾儒略《性学确述》等。
      • 留美学者颜永京出任上海圣约翰书院院长，开设心理学课程，并出版译著《心灵哲学》。
      • 1917年北京大学首次建立心理学实验室，标志了中国近代心理学的开创。
      • 1921年中华心理学协会在南京成立。
    • （三）中国现代心理学的发展
      • 曲折