导图社区 心理学剩余部分
心理学剩余部分解析,从创造力的基本特征、解决问题的心理过程、品牌发展的阶段理论、功能固着、学习迁移等方面进行学习。
心理学期末考试重难点总结(心理学师范公共课),包括心理学绪论、心理的一般规律、学习动机、学习理论等内容。
大学心理学公共课期末复习重点,心理学董圣鸿版
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心理学剩余部分
学习迁移
定义
一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响
类型
正迁移与负迁移
水平迁移与垂直迁移
顺向迁移与逆向迁移
近迁移与远迁移
同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
学习迁移理论
共同要素说(桑代克)
实验
桑代克面积估计实验
结论
认为两情境中有共同成分时可以产生迁移
迁移是非常具体且有条件的——需要有共同要素
经验类化说(贾德)
射击水下靶子实验
产生迁移的关键是学习者在两种活动中概况出他们之间的共同原理,即在于主体所获得经验的类化
埃里克森的自我同一性理论
人格发展八阶段
信任/怀疑(0-1岁)
自主/羞愧和疑虑(1-3岁)
主动/内疚(3-6岁)
勤奋/自卑(6-12岁)
同一性/角色混乱(12-20岁)
亲密/孤独(20-40岁)
繁殖/停滞(40-65岁)
自我整合/失望(65岁以上)
弗洛伊德的人格发展理论
人格结构理论
人格结构分为本我、自我、超我
人格发展阶段
口唇期(0-18个月)
肛门期(18个月-3岁)
前生殖器期(3-6岁)
潜伏期(6-12岁)
生殖器期(12-青春期)
功能固着(邓克尔)
从物体正常功能的角度来考虑问题的定势
当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,则难以看出其他潜在功能
品德发展的阶段理论
皮亚杰“儿童道德认识”的发展理论
自我中心阶段(2-5岁)
权威阶段(6-8岁)
可逆阶段或称平等阶段(8-10岁)
公正阶段(11-12岁)
科尔伯格的儿童道德发展阶段论
前习俗水平
第一阶段:惩罚和服从取向
第二阶段:朴素的享乐主义或工具性取向
习俗水平
第三阶段:好孩子取向
第四阶段:权威和社会秩序取向
后习俗水平
第五阶段:社会契约取向
第六阶段:良心或原则取向
解决问题的心理过程
发现问题
分析问题
提出假设
检验假设
创造力的基本特征
流畅性
灵活性
独创性