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学习心理导论思维导图

这是一篇有关《教育心理学》第四章学习心理导论的思维导图，包含学习心理导论：学习与脑、学习理论发展、学习及其分类。

编辑于2021-07-03 01:33:10

学习心理

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学习心理导论

学习及其分类

定义

是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化

作用

学习是有机体和环境取得平衡的条件

能影响成熟

能激发人脑智力的潜力，促进心理发展

分类

学习主体分类

动物学习

消极适应环境变化，满足生理需要；

直接方式获取个体经验；

局限于第一信号系统

人类学习

学习的社会性

以语言为中介

积极主动性

学习水平分类

加涅——八类学习

信号学习

经典性条件作用

过程：刺激—强化—反应

刺激—反应学习

操作性条件作用

过程：情境—反应—强化

连锁学习

简单反应

语言联想学习

辨别学习

概念学习

规则学习

解决问题的学习

学习结果分类

语言信息

智慧技能

认知策略

认知

情绪层面

情绪

运动技能

行动

性质与形式分类

奥苏贝尔

【学习进行方式】

接受学习

发现学习

【学习材料和学习者的原有知识】

机械学习

意义学习

学习意识水平分类

外显学习

有意识的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需按照规则作出反应的学习

内隐学习

有机体与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其后某些行为的学习