导图社区 辩证唯物论思维导图
这是一篇关于辩证唯物论的思维导图。该思维导图归纳整理了哲学的基本问题，简单易懂。适用于2022考研政治。
考研政治马原，包含商品经济和价值规律、资本主义经济制度的本质、资本主义政治制度和意识形态等内容，需要可收藏。
本导图梳理了教育知识与能力第八章的知识内容，班集体与班级管理、课堂管理、班主任工作、教师心理，希望梳理的内容对你有所帮助！
教育知识与能力第七章的知识内容包括品德结构与道德发展理论、中学生态度和品德的形成与发展、中学生德育的目标和内容、中学德育过程、中学生德育的原则、途径与方法、新时期德育发展的新主题。
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辩证唯物论
哲学及其基本问题
哲学基本问题及不同哲学流派
物质和意识“谁先谁后”分为
唯物主义
由什么是物质分为三大流派
古代朴素唯物主义：物质是实物
近代形而上学唯物主义：物质是原子等粒子
现代辩证唯物主义：物质是一切客观存在（马克思→人类历史→唯物史观）
唯心主义
由什么是精神分为两大派
主观唯心主义：作为世界本原的意识是人的意识
客观唯物主义：世界本原的意识是独立于我之外的客观精神
物质和意识是否有同一性（意识能不能认识物质））
可知论：有同一性（即意识可以认识物质）
代表：唯物，唯心
不可知论：没有同一性（意识不能或不能完全认识物质）
代表：二元论，不彻底的唯心
世界多样性与物质统一性
物质范畴及其理论意义（物质是什么）
恩格斯→物质与具体的物是抽象和具体的关系
列宁→物质不依赖于我们的感觉而存在→物质的唯一特效性是客观实在性
物质和运动
运动的概念：是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴
运动是物质的存在方式和根本属性
物质和运动的关系：不可分割
两种错误观点：两极端化
运动和静止
静止的概念：稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变
运动和静止的关系：对立统一
相互区别
运动绝对性，静止相对性
相互联系
动中有静，静中有动
两种错误的观点：夸大静止，否定运动，导致形而上学；夸大运动，否定静止，导致诡辩论
物质运动和时空
时空的概念
时间是一维性，空间是三维性
关系：不可分割
时空是物质运动的存在形式（存在方式）
时空的特点
具体事物的时空是有限的
客观性
整个物质世界的时空是无限的
客观实在性是绝对的
相对的
速度极限，时空变化
实践是自然存在和社会存在区分和统一的基础
实践是社会生活的本质
实践使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础
是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现象的钥匙
社会生活的实践性主要表现在 （为什么实践是社会生活的本质）
实践是社会关系形成的基础
实践形成了社会生活的基本领域
实践构成了社会发展的动力（注意：构成了，是（❌））
社会发展的动力是社会基本矛盾
意识的来源、本质和作用
概念
另：意识是外部世界在人脑中的能动反映
意识是自然界长期发展的产物
意识是物资世界长期发展的产物（√）
是人脑的机能和属性
是客观世界的主观映像
意识的本质
来源
一切物质所具有的反应特性→低等生物的刺激感应性→高等动物的感觉和心理→人类的意识
影响因素
劳动起决定性作用
语言是意识的物质外壳
语言是物质
语言的含义是意识
本质
客观世界的主观映象
客观内容和主观形式的统一
物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质
作用
意识对物质具有能动作用
意识活动具有目的性和计划性
具有创造性
具有指导实践改造客观世界的作用
调控人的行为和生理活动
物质与意识的辩证关系
既相互区别又相互联系
本原；派生
不是对方
不能代替
可以转化
意识对物质既有依赖性又有相对独立性
物质决定意识，意识反作用于物质
还需要处理好主观能动性和客观规律性的关系
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提
只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律
正确发挥主观能动性的前提和条件
从实际出发是正确发挥人的主观能动性的前提
实践是正确发挥人的主观能动性的基本途径
正确发挥人的主观能动性，还需要依赖于一定的物质条件和物质手段
世界的物质统一性原理
内容
世界的本原是一个
物质性，统一的基础是物质
多样性的统一
体现
意识统一于物质
人类社会也统一于物质
人类社会是物质世界的组成部分
人类获取生活资料的活动是物质性的活动
人类社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式
世界的物质统一性原理是马克思主义的基石
坚持实事求是，一切从实际出发
马克思主义哲学和其他哲学派别的联系与区别 P14-15
哲学重要问题
世界是怎样存在的？
辩证法：联系，全面，发展，矛盾
形而上学：孤立，片面，静止，无矛盾
