导图社区 教育知识与能力知识导图
教育知识与能力第七章的知识内容包括品德结构与道德发展理论、中学生态度和品德的形成与发展、中学生德育的目标和内容、中学德育过程、中学生德育的原则、途径与方法、新时期德育发展的新主题。
考研政治马原,包含商品经济和价值规律、资本主义经济制度的本质、资本主义政治制度和意识形态等内容,需要可收藏。
本导图梳理了教育知识与能力第八章的知识内容,班集体与班级管理、课堂管理、班主任工作、教师心理,希望梳理的内容对你有所帮助!
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
中学德育
品德结构与道德发展理论
品德的概念
社会道德在个人身上的体现
比较稳定的心理特征和倾向
品德的结构
道德认识
核心,基础
道德情感(内部动机,催化剂)
道德意志(精神力量)
道德行为(重要标志)
道德发展理论
皮亚杰的道德发展理论
对偶故事法(皮偶)
自我中心阶段(前道德阶段)
无道德(2-5岁)
权威阶段(他律道德阶段)
只关注结果(5-8岁)
可逆阶段(自律道德阶段)
重行为动机(9-10岁)
10岁是儿童从他律到自律道德转化的分水岭
公正阶段(公正道德阶段)
倾向于主持公正,公平(11岁以后)
公正:视个人情况而定;公平:大家都一样
柯尔伯格的道德发展理论
道德两难故事法(柯难)
前习俗水平(9岁以下)
活在自己的世界里
惩罚与服从取向阶段(避害)
相对功利取向阶段(趋利)
习俗水平(9-16岁)
寻求认可取向阶段(寻求认可,求表扬)
遵守法规取向阶段(维护秩序)
后习俗水平(16岁-)
社会契约取向阶段(社会契约,约定俗成,法律可变)
原则或良心取向阶段(道义高于一切)
中学生态度和品德的形成与发展
态度和品德形成的一般过程
依从
从众
服从
认同(对榜样的模仿)
内化(与他人的思想观点一致)
富贵不能淫
影响态度和品德发展的因素
外部因素
家庭教育
社会风气
学校教育
同伴群体
内部因素
认知失调
是态度改变的先决条件
态度定势
促进中学生形成良好态度和品德的方法(一级简答)
演讲:小说定价榜
中学生德育的目标和内容
德育的概念
广义:社会,学校,家庭德育
狭义:学校德育
德育内容
道德德育
政治德育
思想德育
爱国主义教育是德育的永恒主题
中学德育过程
德育过程的概念
主体:双边(师生)
影响:有目的,有计划,有组织
结果:与社会要求一致
品德过程的概念
主体:单边(学生)
影响:受多种因素影响
结果:与社会要求可能一致,可能不一致
德育过程的构成要素
教育者
受教育者
德育方法
德育过程的基本规律(简答)
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
活动和交往,多方面教育影响
思想内部矛盾运动长期的,反复的,不断前进的
中学生德育的原则、途径与方法
中学生德育原则
陶行知集体疏导一连学生,积极守纪律,才有尊严
导向性原则
疏导原则
严格要求与尊重学生相结合原则
教育影响一致性与连贯性原则
因材施教原则
知行统一原则
依靠积极因素与克服消极因素相结合原则
正面教育与纪律约束相结合原则
集体教育与个别教育相结合原则
中学德育途径
一教二班三活
思想政治课与其它学科教学
基本途径
社会实践活动
课外、校外活动
共青团组织的活动
校会、班会、周会、晨会
班主任工作
中学德育方法
说服教育法
榜样示范法(二级简答)
概念
基本要求
情感陶冶法
实践锻炼法
个人修养法
品德评价法
新时期德育发展的新主题
生存教育
生活教育
生命教育
安全教育
升学就业指导