导图社区 第二节教育学的产生与发展
2024教育综合知识第一章第二节（精细版），总结了教育学的萌芽阶段、教育学的独立及开始发展阶段、教育学的多样化阶段等。
2024教育综合知识第三章教育与人的发展（精细版），包含人的身心发展及其规律、影响人身心发展的因素等。
2024教育综合知识第二章思维导图（精细版），包含教育与政治、 教育与经济、教育与人口、 教育与文化等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第14章DNA的生物合成读书笔记
第二节教育学的产生与发展
一、教育学的萌芽阶段
㈠中国
⒈孔子
⑴人物介绍
①儒家学派创始人，私学的创始人之一
②整理编订“六经”：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等
③弟子和再传弟子整理而成：《论语》（反映中国古代教育思想的代表性著作）
⑵教育思想
①教育目的：主张培养君子、贤人
②人性论：性相近，习相远
③教育对象：有教无类
④教育内容：“子以四教”——文、行、忠、信
⑤教学原则：“不愤不启，不悱不发”（启发式）、因材施教、巩固性原则
⑥教学过程：学思结合
⒉孟子（亚圣）
⑴政治上的主张：施行“仁政”
⑵人性论：性善论（良知良能）
⑶教育目的：明人伦；理想人格：“大丈夫”
⑷教学观点：“深造自得”“盈科而后进”“教亦多术”
⑸学与思的关系：“思则得之，不思则不得也”（夸大思）
⒊老子
⑴道家学派的创始人，教育思想主要体现在他的《道德经》上
⑵主张“弃圣绝智”“弃仁绝义”
⑶在教育上主张无为而教，倡导自然教育思想、“绝学无忧”
⒋《学记》
⑴地位
世界上最早专门论述教育的论著，被称为“教育的雏形”，是中国古代儒家教育和教学活动的理论总结
⑴教育作用
教育与政治的关系
化民成俗，其必由学
建国君民，教学为先
⑵教学原则
①教学相长原则
是故学然后知不足，教然后知困。
②预防性原则
禁于未发之谓豫
③及时施教原则
当其可之谓时
④循序渐进原则
学不躐等
不陵节而施之谓孙
杂施而不孙，则坏乱而不修
⑤观摩性原则
相观而善之谓摩
⑥启发性原则
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
君子之教，喻也
⑦藏息相辅原则（课内和课外相结合）
时教必有正业，退息必有居学
⑧长善救失原则
知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也
⑶论教师
尊师重道
师严然后道尊，道尊然后民知敬学
⑷教育制度
古代年级制的萌芽
以托古改制的方法提出建立从中央到地方的学制系统，把大学教育的年限定为“两段”“五级”“九年”
㈡西方
⒈苏格拉底
①主张教育目的就是要培养治国的人才
②“知识就是美德”
③精神助产术/产婆术/问答法/助产术
④西方启发式第一人
⒉柏拉图
①《理想国》总结了当时雅典和斯巴达的教育经验
②培养“哲学王”
③第一个提出学前教育思想的教育家，也是“寓学习于游戏”的最早提倡者
④女子应当和男子受同样的教育
⒊亚里士多德
①古希腊百科全书式的学者
②教育的最终目的是发展人的理智
③教育应该由国家负责、受国家控制
教育事业应该是公共的，而不是私人的
④亚里士多德首次提出教育应“效法自然”
⑤《政治学》
⒋昆体良
①《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）
②昆体良，古代罗马教育经验的集大成者
③是一本修辞学，也是世界上第一部教学法论著，还是西方第一部教育著作
三、教育学的多样化阶段
⒈实验教育学
梅伊曼《实验教育学纲要》
拉伊《实验教育学》
⒉实用主义教育学
⑴人物
①杜威
“现代教育学派”
②克伯屈
⑵著作
杜威《民主主义与教育》
⑶观点
①教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组或改造，从做中学，学校即社会等
②新三中心：学生、活动、经验
③对中国教育产生重要影响
⒊马克思主义教育学
⑴基本观点
子主题
⑵代表人物
①克鲁普斯卡娅《国民教育和民主主义》
最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作
②凯洛夫《教育学》
世界上第一部马克思主义的教育学著作
③马卡连柯《教育诗》
提出严慈相济，集体教育原则
④杨贤江《新教育大纲》
我国第一本以马克思主义观点论述教育的著作
二、教育学的独立及开始发展阶段
⒈培根
培根首提出
培根
《子主题》论科学的价值和发展
首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来
⒉夸美纽斯
夸美纽斯——教育学之父
西方、近代第一部教育学著作，教育学学科独立的标志/开端
①周全的教育（智德宗）
②教育必须适应自然
③提出了泛智教育思想（教育内容泛智化，教育对象普及化）
④提出了百科全书式的教学内容体系
⑤首次系统论述了班级授课制度
⑥制定学校教育（母国拉大）
⑦论述了直观性、巩固性、循序渐进等教学原则
⑧高度评价教师职业
“教师是太阳底下最光辉的职业”
⒊赫尔巴特
赫尔巴特
①科学教育学之父
②现代教育学之父
③传统教育学派的代表人物
《普通教育学》
系统化、科学化、正式诞生第一部科学体系的教育学著作
意味着教育学正式诞生
㈠一原则
教育性教学原则
“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”
㈡二理论
①伦理学——道德教育理论建立在伦理学基础上
②心理学——教学理论建立在心理学基础上
㈢三中心
“教材中心”“课堂中心”“教师中心”
㈣四阶段
明了、联想、系统、方法
⒋洛克
洛克
《教育漫话》
㈠提出完整的绅士教育的理论体系
①道德、智慧、礼仪、学问
②绅士教育要把德行的教育放在首位
③轻视国民教育，主张绅士教育应放在家庭中实施
㈡白板说
㈢主张教育万能
㈣取消封建等级教育：人人都可以接受教育
⒌卢梭
卢梭
《爱弥儿》
①第一本小说体教育名著
②与柏拉图《理想国》、杜威《民主主义与教育》被誉为教育史上的“三大里程碑”
①倡导自然主义和儿童本位主义，被誉为“教育史上第一个发现儿童的教育家”
②非常注重“直接经验”
③提出消极教育思想，自然后果法
④对康德、福禄贝尔、杜威等的教育学说产生了重大的影响
⒍康德
①在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学作为一门学科在大学里讲授的开端
②教育万能论的代表人物
“人是唯一需要教育的动物”
“人只有靠教育才能成人”
“人完全是教育的结果”
⒎裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐
《林哈德与葛笃德》
①全面、和谐地发展儿童的一切天赋
②要素教育——中小学教学的理论
③第一个明确提出“教育心理学化”的教育家
④第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家
⒏斯宾塞
斯宾塞
《教育论》
①教育目的：引导人们为完满生活做准备
②教育内容：主张学习科学知识，反对古典语言和文学教育
