导图社区 十四五特殊教育发展提升行动计划
特殊教育十四五行动提升计划,指导思想:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,推进融合教育,加快健全特殊教育体系,不断完善特殊教育保障机制,全面提高特殊教育质量。
特殊教育康复学,包含原始反射、立直反射、平衡反应(倾斜反应)等。为特殊儿童提供全面的教育康复服务。
特殊教育听觉康复训练是一种针对听力障碍儿童的教育方法,旨在通过一系列专业的训练,帮助这些儿童发展或恢复他们的听觉技能,以便更好地理解和使用语言。
特殊教育康复脑瘫GMFM粗大运动评估具有较为灵敏的反映康复效果的特点,适用于脑瘫儿童粗大运动的评估、康复目标制定和康复疗效的监测。
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“十四五”特殊教育发展 提升行动计划
总体要求
指导思想:以***新时代中国特色社会主义思想为指导,推进融合教育,加快健全特殊教育体系,不断完善特殊教育保障机制,全面提高特殊教育质量。
基本原则
政府主导,特教特办:落实政府责任,加强统筹规划和条件保障,普惠政策特别扶持。
精准施策,分类推进:因地制宜,合理布局,合理安置,分类施教。
促进公平,实现共享:保障残疾儿童受教育的权利,有教无类,共享发展成果。
尊重差异,多元融合:尊重儿童身心发展特点,因材施教,普通儿童和特殊儿童在融合环境下共同成长。
主要目标: 2025年,高质量的特殊教育体系初步建立。
普及程度显著提高: 增加特殊儿童青少年受教育的机会。
教育质量全面提升
课程教材体系完善,深化改革课程教学, 建立特殊教育质量评价制度。
多部门协同,全面推进融合教育
完善保障机制: 提高经费保障水平,加强教师队伍建设。
拓展学段服务, 健全特殊教育体系
提高残疾儿童 义务教育普及水平
鼓励20万人口以上的县(市、区、旗)办好一所达到标准的特殊教育学校。
20万人口以上的县(市、区、旗)合理配备特教资源,鼓励在九年一贯制学校或寄宿制学校设立特教班。
鼓励省会城市、计划单列市及较大城市建设孤独症特教学校。推动特教学校在本地儿童福利机构设立特教班。
健全送教上门制度,提高送教上门质量。
发展非义务教育 阶段特殊教育
积极发展学前特殊教育
残疾儿童就近入园随班就读
设置专招残疾儿童的特殊教育幼儿园(班)
着力发展职业教育为主 的高中阶段特殊教育
特教学校增设职教部,普通中等职业学校增设特教班
2025年实现每个市和有条件的县都有一个一个残疾人中等职教部,在每个省至少办好一所残疾人中等职业和盲、聋高中部。
发展高等特殊教育:增设残疾学生就读专业,完善残疾学生就读高校措施,畅通和完善残疾人终身学习通道。
推进融合教育, 全面提高特殊教育质量
加强普通教育和特殊教育融合
加强特教学校和普通学校双向融合办学,研制特殊教育质量评价指南,以评价为引领促进普特融合高质量发展。
推动职业教育和特殊教育融合
开设适应残疾学生学习特点和就业需求的专业,将证书培训内容有机融入专业培养方案,积极开展残疾学生生涯规划和就业指导,做好教育与就业衔接工作。
促进医疗康复、信息技术 与特殊教育融合
推进医疗、康复、信息技术与特殊教育然后,提高医教结合,教康融合实效,并推动特殊教育与信息技术在教育教学、资源建设、信息管理等方面的深度融合。
组织实施
加强组织领导
健全工作机制
强化督导评估
提升支撑能力, 不断完善特殊教育保障机制
改善特殊教育办学条件
支持学校资源教室配备满足 残疾学生需求的的设备和图书。
加强学校无障碍设施设备建设。
因地制宜建设特殊教育资源中心, 实现各级特殊教育资源中心全覆盖。
巩固完善特殊教育经费投入机制
到2025年将义务教育阶段特殊教育生均公用经费补助标准提高至每生每年7000元以上。
设立特殊教育专项补助经费,加强特殊教育基础能力建设。
加强特殊教育教师队伍建设
扩大普通高校特殊教育专业招生规模。
将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容,普教必修。
落实特教教师津贴标准,保障特教教师待遇。