导图社区 教资高频考点-综合素质
这是一篇关于教资高频考点-综合素质的思维导图，介绍了“以人为本”的学生观内涵、 新课程改革背景下的教师观、教师职业道德等。
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这是一篇关于小学教资简答题1（下）的思维导图，对小学教资笔试（下）的重点知识进行了系统归纳和整理，有助于考生构建完整的知识体系，把握各知识点之间的逻辑关系，提高复习效率，是备考小学教师资格考试笔试的重要参考资料。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教资高频考点-综合素质
素质教育的内涵
以提高国民素质为根本宗旨
面向全体学生的教育
促进学生全面发展的教育
促进学生个性发展的教育
以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
“以人为本”的学生观内涵
学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能
学生处于发展过程中的人
学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在着巨大的差异
学生是具有独立意义的人
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
学生是学习的主体
学生是责权的主体
新课程改革背景下的教师观
教师角色的转变
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放教师
教师行为的转变
对待师生关系上，新课改强调尊重，赞赏
对待教学上，新课改强调帮助，引导
对待自我上，新课改强调反思
对待与其他教育者关系上，新课改强调合作
教师职业道德
爱国守法：教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行
爱岗敬业：教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责
关爱学生：师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生
教书育人：教师的天职
遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为学生唯一的评价标准
为人师表：教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习：教师专业发展的不竭动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
教育法律法规（权利义务类）
教育法9
中国人民共和国公民有受教育的权利和义务
公民部分民族，种族，性别，职业，财产状况，宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会
教育法37
受教育者在入学，升学，就业等方面依法享有平等权利
教育法43
受教育者享有以下权利：
参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料
按照国家有关规定获得奖学金，贷学金，助学金
在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书
对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼
法律，法规规定的其他权利
教育法7
教师享有下列权利：
进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
参加进修或者其他方式的培训
教育法律法规（法律责任类）
教育法71
违反国家财政制度，财务制度，挪用，克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用，克扣的经费。并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任
教育法72
结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教学秩序或者破坏校舍，场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任
教育法73
明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任
教育法74
违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分
教育法76
学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用，对学校，其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款，情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格，吊销办学许可证，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任
教师法35
侮辱，殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚，造成损害的责令赔偿损失，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任
教师法36
国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任
教师法38
违反国家财政制度，财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令期限归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任
未成年人保护法62
父母或者其他监护人不依法履行监护职业，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会，村委员会予以劝诫，制止，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚
未成年人保护法68
非法招用未满16周岁的未成年人，或者招用已满16周岁的未成年人从事过重，有毒，有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款，情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照
预防未成年人犯罪法49
未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教
预防未成年人犯罪法55
营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，营业性电子游戏场所，违反本法第三十三条的规定，不设置明显的未成年人禁止进入标志，或者允许未成年人进入的，由文化行政部门责令改正，给予警告，责令停业整顿，没收违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款，情节严重的，由工商行政部门吊销营业执照。
文化素养（文学）
楚辞
战国末期楚国的诗人屈原开创的一种诗体，是中国浪漫主义文学的源头。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，开创了“香草美人”的传统，主要作品有《离骚》《天问》《招魂》《九歌》等。其中《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗
宋玉是继屈原之后楚辞的另一个代表诗人，代表作有《九辩》《风赋》《高唐赋》《登徒子好色赋》《神女赋》等
文化素养（科技）
第二次科技革命（工业革命）开始于19世纪70年代。电的发明和使用是其主要特征，使人类社会进入了电气时代。第二次科技革命主要有如下成果
莱特兄弟
美国
发明飞机
西门子
德国
发明直流发电机，直流电动机等
贝尔
发明电话
爱迪生
发明白炽灯，留声机等
马可尼
意大利
发明无线电报，电台
诺贝尔
瑞典
发明安全炸药（后建立诺贝尔奖）
普朗克
创立量子物理学
爱因斯坦
瑞士，美国
提出相对论
弗莱明
英国
发明青霉素
门捷列夫
俄罗斯
发现元素周期表
魏格纳
提出大陆漂移假说
巴斯德
法国
发明巴氏消毒法（被称为“微生物学之父”）
居里夫人
发现放射性物质（第一位两次获得诺贝尔奖的科学家）
伦琴
发现X射线
凯库勒
发现苯环结构
玻尔
丹麦
提出玻尔原子理论
逻辑推理（类比推理）
类比推理，简称类推，类比。它是科学研究中常用的方法之一，科学家常根据类比推理得出重要结论，它是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出他们的其他属性也相同的推理。
一般我们常见的词项之间的逻辑关系有以下几种
全同关系
对于任意两个概念A、B，如果他们的外延完全相同，就称A和B之间是全同关系。
例：珠穆朗玛峰：世界上的最高峰 天安门广场：中国最大的广场
真包含关系
对于任意两个概念A、B，如果A概念的外延包含着B概念的全部外延，则A概念就真包含B概念。A概念对于B概念的这种关系即真包含关系
例：学生：大学生 法律：宪法
真包含于关系
对于任意两个概念A、B，如果A概念的全部外延包含于B概念的外延之中，则A概念就真包含于B概念。A概念对于B概念的这种关系即真包含于关系。
例：大学生：学生 青年：人
交叉关系
对于任意两个概念A、B ，如果A的部分外延与B的部分外延相同，A的部分外延与B的外延不相同，B的部分外延与A的外延也不相同（即有的A是B，有的B不是A），就称A和B之间是交叉关系
共产党员：大学生 女青年：编辑
全异关系
对于任意两个概念A、B，如果A的外延与B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就称A和B之间是全异关系
狗：猫 白天：黑夜
信息处理能力（Word之编辑文档）
选定文本
对编辑区的内容进行编辑时，一定要遵循“先选后做”的原则，根据选取范围不同，选取方法也有所不同。如下所示
选定一个词语
将鼠标放置于词语位置处，双击即可选定一个词语
选择一句话
将鼠标放在要选择的一句话的任意位置，按住Ctrl建，单击鼠标可以选择这句话
选定一行
将鼠标放到页面最左边的选择栏，单机鼠标可以选择一行
选定连续多行文字
方法一：拖动该多行文字左侧的文本选定区域
方法二：选定目标区域的第一行，按住shift建，在选定目标区域的最后一行
选择不连续的数据
先将第一个要选择的数据选中后，按住Ctrl建，然后再选择第二个区域即可
选择 一个矩形区域
按住Alt建，然后拖动鼠标，可选择任意的一个矩形区域
选择一段
方法一：将鼠标放到段落最左边的选择栏，双击鼠标，可选择一个段落
方法二：将鼠标放到该段落的任意位置，三击鼠标，可选择一个段落
选中整个文件
方法一：使用Word快捷键“Ctrl+A”进行全选
方法二：将鼠标放到页面最左边的选择栏，三击鼠标，可以选择整篇文章
编辑格式
在Word中进行文档格式的编辑，主要有字符个事和段落格式两类
字符是指字母、空格、标点符号、数字和符号（如&@#等）及汉字，字符设置主要包括设置不同字体，字号，字形和字符间距等。
段落是指以段落结束标记结束的文字，图形，对象或其项目的集合。段落标记不仅表示一个段落的结束，而且还带有对每个段落所应用的格式编排。要改变一个文档的外观，可以从字符的对齐方式，段落缩进，行间距，段落间距，制表位等方面来进行
字符格式和段落格式均可以使用工具栏，字体对话框及格式刷三种方式进行设置
