普通心理学十一、能力

关于普通心理学第十一章 能力思维导图，总结了能力的一般概念、能力的种类和结构、能力的测量、情绪智力等。

十一、能力

• 能力的一般概念
  • 什么是能力
    • 心理特征
    • ability
      • 现有的成就水平
    • aptitude
      • 潜力和可能性
  • 能力与知识、技能的关系
    • 互为基础、互为结果、互相转化、互相促进
    • 知识
      • 陈述性知识
      • 程序性知识
    • 技能
      • 操作技能
        • 物体
      • 心智技能
        • 观念
    • 能力结构的成分
  • 能力、才能和天才
  • 智力
    • 认知能力的综合
• 能力的种类和结构
  • 能力的种类
    • 1
      • ①一般能力
        • 智力
        • 核心→抽象概括能力
      • ②特殊能力
    • 2
      • ①模仿能力
      • ②创造能力
        • 心理学中：人类特有
    • 3
      • ①流体能力
        • 先天
        • 先增后减
      • ②晶体能力
        • 后天学习
          • 一直发展（25）
    • 4
      • ①认知能力
        • 智力
      • ②操作能力
      • ③社交能力
    • 5
      • 情绪理解、控制和利用的能力
        • 也叫“情绪智力”
  • 能力的结构
    • 能力结构的传统理论
      • 以能力测验为工具
      • 1.二因素理论
        • 斯皮尔曼
        • ①一般能力（一般因素）-G因素
        • ②特殊能力（特殊因素）-S因素
      • 2.群因素理论
        • 瑟斯顿
        • 7种基本能力
          • ①语词理解
          • ②语词流畅
          • ③数字运算
          • ④空间关系
          • ⑤联想记忆
          • ⑥知觉速度
          • ⑦一般推理
          • 二阶因素
      • 3.三维结构模型
        • 吉尔福特
        • 三维度
          • 内容
          • 操作
            • 过程
          • 产物
            • 结果
        • 5×5×6=150种
    • 能力结构的新理论
      • 1.多元智力理论
        • 因材施教
        • 加德纳
        • ①言语智力
        • ②逻辑-数学智力
        • ③空间智力
        • ④音乐智力
        • ⑤运动智力
        • ⑥人际智力
        • ⑦自知智力
        • ⑧自然智力
        • ⑨存在智力
          • 后期提出
        • 相对独立
      • 2.三元智力理论
        • 斯腾伯格
        • 智力的三个方面
          • ①智力的内在成分
          • ②这些智力成分与经验的关系
          • ③智力成分的外部作用
        • 1.智力亚成分理论
          • 最早形成和最完善
          • ①元成分
          • ②操作成分
          • ③知识获得成分
        • 2.智力情境亚理论
          • 情境智力
        • 3.智力经验亚理论
          • ①处理新任务和新环境所要求的能力
          • ②信息加工过程自动化的能力
        • 成功智力理论
      • 3.智力的PASS模型
        • 达斯、纳格利尔里
        • 4个认知过程
          • ①注意
          • ②同时性加工
          • ③继时性加工
          • ④计划
        • 3个认知系统
          • 动态联系
          • ①注意系统（注-唤醒系统）
          • ②信息加工系统
            • 中间层次
          • ③计划系统
            • 最高层次
        • 在鲁利亚的三个机能系统学说的基础上提出
• 能力的测量
  • 一般能力测验
    • 狭义的能力的测量
    • 智力测验的由来
      • 比纳-西蒙智力量表
        • 第一个正式的心理测验
        • 心理年龄
    • 斯坦福-比纳量表
      • 推孟
        • 年龄量表
          • 智龄
            • 对智力绝对水平的度量
          • 缺点：人与人之间不能比较
          • 智力年龄与实际年龄
            • 比率智商
          • 缺点：成人和儿童
      • 施特恩
        • 提出“智商”
          • 智力商数（IQ）
    • 韦克斯勒智力量表
      • 不同年龄段有不同的智力量表
        • 分为言语和操作两个分量表
      • 离差智商
        • 正态分布
          • 相对位置
      • 缺点：70岁和30岁相对位置相同，实际智商不相同
  • 特殊能力测验和创造力测验
    • 特殊能力测验
      • 西肖尔
        • 音乐能力测验
    • 创造力测验
      • 强调思维的流畅性、变通性、独特性
• 情绪智力
  • 情绪智力的概念
  • 情绪智力的理论
    • 开端
      • 梅耶、萨洛维
        • 情绪智力的结构模型
          • 情绪智力结构的四维模型
          • 多因素情绪智力量表
            • 整合性
    • 传播
      • 戈尔曼
        • 情绪胜任力模型
    • 繁荣
      • 巴昂
        • 情绪和社会智力结构模型
    • 王晓钧
      • 情绪智力→情绪的认知结构
  • 情商
    • 戈尔曼
      • 《情绪智力》
        • 工作EQ
        • 情绪胜任力模型
          • 4大项18小项
          • ①自我觉察
          • ②自我管理
          • ③社交察觉
          • ④人际关系管理
      • 测量：情绪胜任力问卷（ECI）
    • 巴昂
      • 情绪智商（EQ）
        • 情绪智力的指数
• 能力发展与个体差异
  • 能力发展的一般趋势
    • 童年期和少年期
      • 最重要
    • 18~25顶峰
    • 中年差异
      • 最为稳定
    • 发展时间差异
  • 能力发展的个体差异
    • 1.能力发展水平的差异
      • 智力超常者与智力落后者
      • 智力超常的原因
    • 2.能力表现早晚的差异
    • 3.能力结构的差异
    • 4.能力性别的差异
      • ①数学能力的性别差异
      • ②言语能力的性别差异
      • ③空间能力的性别差异
        • 最为明显
        • ①空间知觉
        • ②心理旋转
        • ③空间想象
        • ①和②，男>女
  • 能力形成的原因和条件
    • 1.遗传的影响
      • 可能性
      • 主要体现在身体素质上
    • 2.环境和教育对能力形成的影响
      • 现实性
      • 1.产前环境的影响
      • 2.早期经验的作用
      • 3.学校教育的作用
    • 3.实践活动的影响
      • 王允
        • 施用累能
        • 科用累能
    • 4.人的主观能动性的影响