教育及其产生与发展

初中英语教资科目二第一节教育及其产生与发展的梳理总结，归纳了教育的基本要素、形态、属性和基本功能，教育的起源，教育的发展三部分内容的知识。

教育及其产生与发展

• 教育
  • 教育的概念
    • 1.教育一词的来源：教育一词最早出现于《孟子 尽心上》 孟子曰：“得天下英才而教育之，三乐也” 最早将教 和 育 连在一起使用的是孟子！
    • 2.广义的教育：包括 家庭教育 社会教育 学校教育 狭义的教育：主要指学校教育
    • 一人 一书 一天下
  • 教育活动的基本要素
    • 一般构成教育活动的基本要素是：教育者 受教育者 教育影响
    • 教的主体是教师 教的客体是学生 学的主体是学生 学的客体是教育影响
  • 教育的基本形态
    • 家庭教育
      • 概念+特点 特点：先导性 感染性 权威性 针对性 终身性
    • 社会教育
      • 特点：开放性 多样性 群众性 补偿性 融合性 “听君一席话，胜读十年书” “生活的磨难教育了我们”
    • 学校教育
      • 特点：职能的专门性 组织的严密性 作用的全面性 内容的系统性 手段的有效性 形式的稳定性
    • 家 校 社 是教育的基本形态 把其三个的结合称为“三结合 ”教育或教育合力
  • 教育的属性
    • 教育的本质属性
      • 1.教育是人类所持有的一种有意识的社会活动
      • 2.教育是人类有意识地传递社会经验的活动
      • 3.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
      • 高频考点：
        • 教育是一种有目地的培养人的社会活动， 这是教育区别于其他事物现象的根本特征， 是教育的本质属性，即教育的质的规定性。
    • 教育的社会属性
      • 1.教育具有永恒性
      • 2.教育具有历史性 教育的历史性 集中体现在 时代性和阶级性 两方面
        • 教育的时代性
        • 教育的阶级性
      • 3.教育具有生产性
      • 4.教育具有民族性
      • 5.教育具有相对独立性
        • 1.教育具有自身的质的规定性
          • 因为教育是有目的培养人的社会活动
        • 2.教育具有历史继承性
        • 3.教育与社会发展的不平衡性
  • 教育的基本功能
    • 一、个体功能与社会功能
    • 二、正向功能与负向功能
    • 三、显性功能和隐形功能
• 产生
  • 教育的起源
    • 神话起源说
    • 生物起源说
    • 心理起源说
    • 劳动起源说
    • 交往起源说
• 发展
  • 原始社会的教育
    • 简单劳动无阶级
  • 古代社会的教育
    • 特点：学校 古代教育与生产力相脱离 古代教育具有阶级性 等级性 宗教性 道统性 专制性 刻板性 象征性 P26
    • 发展历程:
      • 中国
        • 奴隶
          • 夏—春秋
        • 封建
          • 战国—清
      • 西方
        • 奴隶
          • 古代埃及
          • 古代印度
          • 古代希腊
        • 封建
          • 教会教育
            • 七艺包括 三科和四学
          • 骑士教育
            • 骑士七技
  • 近代社会教育
  • 20世纪以后的教育的特征
    • 高频：教育的民主化
• 学说+观点+代表人物
• ⚡️易错点： 不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性 也不能理解为教育完全独立。