导图社区 4.5 巩固与强化技能
这是一篇关于4.5 巩固与强化技能的思维导图，巩固技能的心理学基础是德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线规律。
这是一篇关于人际关系的思维导图，主要内容包括：小学生人际关系的发展，影响人际关系的因素，人际关系需要理论（舒茨），基本成分，定义。人际关系:人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系(心理关系或心理距离)，其发展变化取决于交往双方社会需要满足的程度。
这是一篇关于学习迁移的思维导图，主要内容包括：影响学习迁移的三个认知结构变量，迁移的影响因素，迁移理论，迁移类型，学习迁移含义。
这是一篇关于3.7学习动机的思维导图，主要内容包括：学习动机的激发，耶克斯一多德森定律，学习动机理论，学习动机分类，学习动机定义。
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4.5 巩固与强化技能
巩固技能
巩固技能的界定
巩固技能的心理学基础是德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线规律
巩固技能的类型
学期开始时的巩固
日常教学中的巩固
单元教学后的巩固
学期结束时的巩固
巩固的方法
巩固的意义
有助于知识的记忆
有助于知识的运用
有助于学习新知识
有助于知识系统化
有助于提高思维能力
强化技能
强化技能的界定
强化是指教师在教学过程中对学生活动进行直接或间接干预，即对学生认识或行为中符合教学要求的成分进行肯定、表扬和奖励，对学生认识或行为中不符合教学要求的成分进行否定、批评和惩罚，使直接或间接呈现的刺激物与教师所期望的学生认识或行为之间建立稳固联系的教学行为方式
强化的类型
积极强化和消极强化
相比于物质奖励，精神奖励能更有效地激发学生行为
外部强化和内部强化
