导图社区 班级管理
小学教资、中学教资科目二第三章班级管理，介绍了课外活动、教育资源的整合与协调、班主任工作、班级活动与班级活动这几个方面的知识点。
这是第二章的思维导图，可以提醒自己回忆知识点，很有用，学习指导技能是指在教学环境中，教师以学生学习的心理过程为依据，为学生的自主学习等创设有利环境，对学生的学习动机、过程、方法进行指导和引导，从而促进学生发展的教学行为方式。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
班级管理
课外活动
课外活动的内容
科技活动
学科活动
文学艺术活动
体育活动
社会活动
游戏活动
课外阅读活动
主题活动
传统的节假日
课外活动的组织形式
群众性活动的方式
报告和讲座
各种集会
各种比赛
参观、访问、调查、旅行
社会公益活动
小组活动的方式
学科小组
技术小组
艺术小组
体育小组
个人活动的方式
个人活动是学生在课外进行单独活动的形式
教育资源的整合与协调
进行家校合作
家校合作的类型
按家长在家校合作中担任的角色划分
支持者和学习者
主要方式：家长学校、家庭教育咨询
自愿参与者
主要方式：家长报告会、课外辅导
决策参与者
主要方式：家长咨询委员会
按家长参与的层次划分
低层次的参与
主要方式：访问学校
高层次的参与
主要方式：经常性的家访
正式的组织上的参与
按合作目的的划分
以解决目前教育中存在的问题为目的
主要方式：约见家长
以促使家长参与与其子女的教育为目的
主要方式：家庭教育指导
以利用社区教育教育资源来丰富学校教育为目的。
主要方式：参观博物馆
以吸收家长参与教育决策为目的
家校合作的途径
家长教育
举办家长学校
举行家庭教育经验交流活动
家长访校
参加家长会
参加学校开放日活动
家长留言与“快餐式”会谈
观看学生演出
书面沟通
便条与报喜单
家校电话联系卡、家长意见表、告家长书
学生品行表现联评单
学生素质报告单
家庭访问
家长委员会
整合教育资源
依托社区教育委员会
建立校外教育基地
教育力量协调一致
班主任要协调好师生之间的关系
班主任要协调和统一任课教师的教育力量
坚持以学校教育为主导、协调家庭、社会教育力量与学校教育的一致性
班队活动与与班级活动
班队活动的基本类型
主题教育活动
班队例会
班队文艺活动
班队体育活动
班队科技活动
班队劳动
班队游戏活动
少先队活动
班级活动的基本类型
日常性班级活动
常规班会
生活会
主题班会
阶段性班级活动
工作型活动
竞赛型活动
班级活动的途径
设置多样化小组，让学生自主参加
设置多种岗位，帮助学生实现自我价值
定期变换角色，让学生体验成就感
开展富有创新特色嗯班级主题活动
班级活动的方法
活动选择题
制订活动计划
具体准备工作
班级活动展示
班级活动实施
班级活动总结
班主任工作
班主任的角色作用
班主任是学生全面成长的关护者
班主任是学生发展的指导者
班主任是班级的领导者
班主任是班级建设的设计者
班主任是班级组织的领导者
班主任是协调班级人际关系的主导者
小学班主任的素养
思想品德素养
知识素养
能力素养
身体素养
心理素养
小学班主任的主要工作
了解和研究学生
组织培养班集体
建立学生档案
个别教育
班会活动
协调各种教育影响
操行评定
班级管理的功能
有助于实现教学目标，提高学习效率
有助于维持班级秩序，形成良好的班风
有助于锻炼学生的能力，学会自治自理
子主题
班级与班级管理
班集体的基本特征
明确的共同目标
一定的组织结构和强有力的领导核心
一定的共同生活的准则
集体成员之间平等、心理相容的氛围
班集体的发展阶段
组建阶段
核心初步形成阶段
集体自主活动阶段
建立良好班风的基本措施
班主任率先垂范、严于律己
构建良好的班级合作氛围。第一，培养和形成良好的班级舆论。第二，培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心
善于正确树立学习榜样的威信
开展丰富多彩的班级活动
班级管理模式
常规管理
平行管理
民主管理
目标管理
班级突发事件的处理
处理原则
教育性原则
客观性原则
有效性原则
可接受原则
冷处理原则
方法
问题转移法
顺水推舟法
启发引导法
将错就错法
巧给台阶法
处理技巧
沉着冷静面对
机智果断应对
公平民主处理
善于总结引导
